Studiul de cercetare privind nevoile de formare ale cadrelor ...

Investeşte în oameni!• condiţiile spaţiale, temporale şi materiale, respectiv contextul şi mediul asigurat• strategiile de evaluare utilizate.6. În opinia dvs., care este importanţa fiecăruia dintre elementele de mai jos îndezvoltarea unui program educaţional din perspectiva acţională?La începutul secolului XX, în anul 1902, în lucrarea "The Child and the Curriculum", americanulJohn Dewey introduce în circulaţie sintagma "experienţă de învăţare" a copilului, organizată deşcoală, alături de ansamblul disciplinelor de învăţământ oferite şi studiate şi sugerează complexitatea,amplitudinea şi dinamismul curriculum-ului ca realitate educaţională. Sintagma "experienţe deînvăţare" a fost preluată ulterior şi utilizată extrem de mult în operaţionalizarea conceptului de"curriculum.Un alt moment de referinţă a fost marcat de contribuţia unui alt american - Ralph Tyler, prinpublicarea în anul 1949 a cărţii "Basic Principles of Curriculum and Instruction"; este considerat primulpedagog care a elaborat o formulare modernă a teoriei curriculum-ului. Conceptul era configurat cufocalizarea expresă pe instituţia şcolară, pe autonomia ei în materie de concepţie curriculară. În ceeace priveşte elaborarea curriculum-ului, Tyler considera că aceasta implică patru acţiuni, cu valoare denorme pedagogice aplicabile în următoarea ordine ierarhicã:- formularea obiectivelor învăţării, respectiv a obiectivelor educaţionale ale procesului deînvăţământ- selectarea experienţelor de învăţare şi a conţinuturilor cu valenţe formative, în concordanţă cuobiectivele educaţionale formulate- stabilirea metodologiilor de organizare a experienţelor de învăţare, funcţie de metodologii şide conţinuturile selectate- evaluarea rezultatelor activităţii de instruire.Datele colectate arată o corelaţie pozitivă între elementele precizate şi dezvoltarea unuiprogram educaţional din perspectiva acţională. Se constată că nivelul cel mai mare de importanţă îlreprezintă stabilirea obiectivelor educaţionale (56%). De altfel, se consideră că în opinia majorităţiicadrelor investigate, atât stabilirea obiectivelor educaţionale cât şi evaluarea eficienţeiprogramului educaţional, organizarea experienţelor de învăţare, structura situaţiilor deînvăţare şi prefigurarea experienţelor de învăţare, au o mare sau foarte mare importanţă îndezvoltarea unui program educaţional din perspectiva acţională.© Inspectoratul Şcolar Judeţean Teleorman - Proiect POS DRU/87/1.3/S/61602“Carieră de succes în învăţământul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative”18