Studiul de cercetare privind nevoile de formare ale cadrelor ...

Investeşte în oameni!600587500400454420454a) Dimensiunea ergonomică b) Dimensiunea psihologică300200100234233c) Dimensiunea socială d) Dimensiunea normativăe) Dimensiunea operațională f) Dimensiunea inovatoare0Din analiza rǎspunsurilor de la întrebarea 10, dimensiunile specifice managementului clasei deelevi au urmǎtoarea ordine, dupǎ numǎrul de nominalizǎri realizate de persoanele chestionate:600400200587454420234 233a) Dimensiunea psihologicăb) Dimensiunea inovatoare și socialăc) Dimensiunea operaționalăd) Dimensiunea ergonomică0e) Dimensiunea normativăIn concluzie, din rǎspunsurile de la aceastǎ întrebare şi de la cea anterioarǎ, putem spune,conform opiniei subiecţilor chestionaţi, cǎ un dascǎl trebuie sǎ fie atât un bun psiholog, cât şi un buninovator şi organizator.Întrebarea 11. Luând în considerare competenţele de care dvs. dispuneţi în domeniulmanagementului clasei de elevi şi mai ales experienţa didactică pe care o aveţi, precizaţi în cemăsură aţi avea nevoie de o pregătire profesională suplimentară, pentru:Foarteredusă1Măsură:Redusă Medie2 3Mare4© Inspectoratul Şcolar Judeţean Teleorman - Proiect POS DRU/87/1.3/S/61602“Carieră de succes în învăţământul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative”49Foartemare5Comunicarea cu elevii 124 188 245 119 64Gestiunea situaţiilor de criză 43 131 241 189 106Prevenirea problemelor 59 130 261 188 100disciplinareÎmbunătăţirea relaţiilor 80 150 245 185 61interpersonaleIntervenţia în rezolvarea unor 12 71 183 244 228probleme ale copiilor cuprobleme specialePrin analiza rǎspunsurilor de la întrebarea 11, s-a constatat cǎ principalele motive pentru carepersoanele din lotul chestionat sunt dispuse sǎ participle la un curs de formare profesionalǎsuplimentară în domeniul managementului clasei de elevi (într-o masură medie) ar fi în urmǎtoareaordine: prevenirea problemelor disciplinare(261), îmbunătăţirea relaţiilor interpersonale (245),