Bortom förlägenheten
Antologi_Bortom_webb
Antologi_Bortom_webb
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
och biblioteket som en pedagogisk resurs<br />
under till exempel projektarbeten<br />
som kräver informationssökning och<br />
övning i källkritik.<br />
”Han [läraren] hade aldrig haft ett<br />
samarbete med biblioteket förut så<br />
det kändes bra att han tyckte det var<br />
spännande och att man faktiskt kan<br />
få ut något av det. Sedan sa jag att det<br />
hade varit bra att ta hjälp av [bibliotekarien]<br />
innan vi drog igång vårt<br />
moment i religionskunskapen för<br />
många av eleverna (det märkte vi i<br />
slutet) hade jättestora problem med att<br />
vara källkritiska och att kunna<br />
hänvisa korrekt.” 16<br />
I citatet ovan framgår det att undersökningen<br />
väckt idéer hos lärarstudenten<br />
om olika möjligheter kring<br />
att samarbeta med bibliotekarien och<br />
som färdig lärare använda bibliotekets<br />
resurser i undervisningen. Det framgår<br />
också att undersökningen kan inspirera<br />
verksamma lärare att tänka nytt kring<br />
hur gymnasiebiblioteket kan användas i<br />
undervisningen och därigenom fungera<br />
som en kompetensutveckling även för<br />
dem. Att som lärarstudent bidra med<br />
nya tankar om undervisningsformer i<br />
samarbete med biblioteket kan också<br />
tänkas stärka dem i deras yrkesroll.<br />
Utmaningar och möjligheter<br />
”Det finns inget som är så fängslande<br />
som en genomtänkt kursplan”, sa han<br />
plötsligt. /---/ Vad jag menar är att en<br />
universitetslärare är den enda människan<br />
i världen som har makt att sätta en<br />
tydlig ram runt livet /…/ Han organiserar<br />
det som inte kan organiseras.<br />
Delar behändigt upp det i modernt och<br />
postmodernt, renässans, barock, primi-<br />
16 Ibid<br />
tivism, imperialism och så vidare. Lägg<br />
därtill uppsatser, lov, mitterminsprov.<br />
All denna ordning – det är helt gudomligt.<br />
Symmetrin i ett terminsupplägg.<br />
Ta bara själva orden: seminarium, föreläsning,<br />
doktorand, fakultet. /…/ Denna<br />
himmelskt ljuva uppsättning lektioner<br />
som kulminerar i det fasaväckande<br />
underverk som kallas sluttentamen.<br />
Marisha Pessl, Fördjupade studier i<br />
katastroffysik, övers Eva Johansson,<br />
Stockholm, 2006, s 15f<br />
Den exalterade för att inte säga<br />
självförhärligande professorn lägger ut<br />
texten för sin boklärda dotter som går<br />
sista året i high school om studietidens<br />
inneboende skönhet som det står i lärarens<br />
makt att organisera. Professorn<br />
tillmäter möjligen universitetsläraren<br />
närmast omnipotent förmåga. Rätt har<br />
han ändå i att en välorganiserad kursplan<br />
där olika moment är väl integrerade<br />
i delkurserna är en förutsättning för<br />
både lärare och studenter att kurser ska<br />
kunna genomföras och slutföras på ett<br />
bra sätt. Hur kan kursmomentet under<br />
VFU om biblioteket som pedagogisk resurs<br />
utvecklas? Redovisningarna efter<br />
undersökningarna visar att lärarstudenterna<br />
var överens om att biblioteket<br />
har resurser när det gäller att<br />
arbeta med informationssökning och<br />
källkritik. De presenterade också flera<br />
förslag på samarbeten med bibliotekarier<br />
vid projektarbeten eller andra<br />
typer av arbeten när gymnasieelever<br />
ska söka och värdera information.<br />
”Vi pratade även om hur samarbetet<br />
skulle kunna utvecklas i de olika<br />
ämnena och hur man skulle kunna<br />
lägga upp det. Sedan pratade vi om vad<br />
eleverna kan göra i biblioteket och vad<br />
bibliotekarien kan hjälpa både elever<br />
120
Change language