19.04.2016 Views

Bortom förlägenheten

Antologi_Bortom_webb

Antologi_Bortom_webb

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

verksamhetsområde. Biblioteken utökade<br />

på så sätt även gränserna för sin<br />

verksamhet.<br />

Denna våg av information tillsammans<br />

med de tidigare nämnda nya<br />

grupperna av användare gjorde att<br />

biblioteken såg sig om efter nya sätt<br />

att arbeta. Diskussionen i DN rörde<br />

universitets- och högskolebibliotekens<br />

situation under det tidiga 1960-talet.<br />

Den handlade dels om och hur den nya<br />

datatekniken kunde användas för att<br />

effektivisera tillgången på information,<br />

dels om vilka som var bäst lämpade att<br />

tillhandahålla denna information till<br />

biblioteksanvändarna. Det efterlystes<br />

en ny personalgrupp i biblioteken, litteraturingenjören<br />

eller dokumentalisten.<br />

Biblioteksdebatten i början av<br />

1960-talet<br />

Diskussionen, som tidvis var mycket<br />

intensiv, rörde behovet av att förstärka<br />

högskolebibliotekens resurser<br />

för att de dem möjlighet att såväl kunna<br />

förvärva aktuell litteratur som att kunna<br />

katalogisera och tillgängliggöra den.<br />

Men det handlade även om behovet av<br />

utbildad personal på högskolebiblioteken<br />

och vilken typ av utbildning<br />

den framtida personalen borde ha. För<br />

folkbiblioteken fanns Statens biblioteksskola<br />

i Solna som grundats 1926 men för<br />

den som skulle arbeta på ett universitetseller<br />

högskolebibliotek gällde främst<br />

intern utbildning. Det kom även fram<br />

förslag på att det vid de tekniska högskolorna<br />

borde anställas just så kallade<br />

litteraturingenjörer eller dokumentalister<br />

enligt samma modell som vid vissa<br />

utländska bibliotek. Kajsa Hellström,<br />

bibliotekarie och dåvarande chef för IVA<br />

(Kungliga Ingenjörsvetenskaps-<br />

akademien) skrev i ett debattinlägg:<br />

”Inom alla områden av samhället växer<br />

kravet på information, och samtidigt<br />

blir det mer och mer att informera om.<br />

Forskningen ger upphov till en oerhört<br />

omfattande litteratur, men det är en<br />

försvinnande bråkdel därav som varje<br />

forskare orkar och hinner läsa. Desto<br />

viktigare synes det då vara att han får<br />

kvalificerad hjälp i detta arbete av personer<br />

som fått speciell utbildning för detta<br />

ändamål.” 21<br />

Behovet av att kunna hjälpa forskare<br />

med att sovra i litteraturen var självklart<br />

inte unikt för Sverige. Redan under<br />

1930-talet hade i vissa länder en ny<br />

yrkesgrupp etablerats, vilka hade som<br />

huvudsaklig arbetsuppgift att beskriva<br />

vetenskaplig och teknisk litteratur. Till<br />

skillnad från biblioteken som nöjt sig<br />

med att katalogisera böcker och tidskrifter,<br />

fanns nu en yrkeskår, dokumentalister,<br />

som ägnade sig åt att även beskriva<br />

innehållet i varje enskilt tidskriftshäfte<br />

genom att sammanfatta innehållet eller<br />

indexera dem på artikelnivå. I USA<br />

kallades de för specialbibliotekarier då<br />

de framförallt arbetade på specialbibliotek.<br />

De kunde sägas vara en fortsättning<br />

på de referensbibliotekarier som fanns<br />

i USA sedan tidigare. I Tyskland och<br />

Nederländerna var striden mellan dessa<br />

två yrkesgrupper, bibliotekarien och<br />

dokumentalisten, stundtals hård men i<br />

Sverige kom termen dokumentalist på<br />

1960-talet främst att beteckna den som<br />

uförde litteratursökningar i databaser. 22<br />

Vid KTH Biblioteket finns dokumentalister<br />

eller som de kallas på KTHB<br />

21 DN 21/12 1962 Bristen på litteraturingenjörer,<br />

Kajsa Hellström<br />

22 Olsson, Lena, Det datoriserade biblioteket.<br />

Maskindrömmar på 70-talet, 1995, s. 6.<br />

124

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!