Bortom förlägenheten
Antologi_Bortom_webb
Antologi_Bortom_webb
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• att göra det många många gånger<br />
och misslyckas många gånger och<br />
ständigt utveckla undervisningen<br />
Efter ett tag var jag inte rädd längre,<br />
och till slut tyckte jag det var jätteroligt!<br />
Sen bytte jag jobb igen och slutade<br />
undervisa.<br />
Change or Die<br />
/Anna<br />
Från: Lina Nääs<br />
Skickat: den 13 April 2015 14:56<br />
Till: Anna Kågedal<br />
EXAKT så var det för mig med. Förutom<br />
att jag inte slutat undervisa då<br />
förstås. Jag har sett mig själv inspelad<br />
två gånger. Första gången fick jag total<br />
identitetskris och bara: ”VEM ÄR DET<br />
DÄR!? Hon är ju jättebra!”<br />
Och feedbacken från studenterna<br />
hjälper ju oerhört mycket. Häromveckan<br />
kom det fram en student i lunchrestaurangen<br />
på mitt jobb och sade ”Jag<br />
bara måste få säga – din föreläsning i<br />
morse var så himla bra”. Win! (Nu blir<br />
det här kanske ett kapitel i antologin<br />
som handlar om hur mycket jag skryter<br />
eheh.)<br />
Tekniska hjälpmedel. Jag använder<br />
mig inte så mycket av det egentligen.<br />
Projektor och mikrofon? Har använt<br />
Padlet 102 en del på sistone när studenterna<br />
ska jobba med referenshantering.<br />
Då får de ut fyra källor på papper: en<br />
artikel i dagspress, en vetenskaplig<br />
artikel, försättsbladet till en bok samt<br />
ett kapitel ur samma bok. Sen får de alla<br />
102 En elektronisk vägg som man kan skriva många<br />
på samtidigt utan att vara inloggad: padlet.com<br />
skriva (i grupper om 3-4) samtidigt på<br />
padleten. De ser alltså hela tiden vad<br />
de andra skriver och kan ta ”hjälp” av<br />
det. Samtidigt håller jag koll via min<br />
surfplatta på hur långt de har kommit.<br />
Sen tittar vi gemensamt på padleten på<br />
skärmen och går igenom svaren och här<br />
får de ge muntlig feedback på varandras<br />
svar – vad är bra, vad stämmer inte<br />
etc. Syftet med att använda padlet blir<br />
då att de ska kunna jobba samtidigt på<br />
samma yta utan att behöva trängas 20<br />
personer vid en whiteboard och att vi<br />
sen kan projicera upp svaren och kolla<br />
tillsammans.<br />
Blev mycket glad när jag såg att du<br />
hade lagt in ”varför” i din fråga. Jag<br />
tycker det är viktigt att fråga sig det när<br />
man väljer att lägga in teknik i undervisningen.<br />
Visst kan det vara kul att testa<br />
lite olika verktyg men jag tycker att man<br />
i slutändan måste ha en poäng med det<br />
hela. Annars blir det bara krystat och<br />
kan stå i vägen för budskapet.<br />
Det samma gäller väl egentligen alla<br />
verktyg/metoder och inte bara användandet<br />
av teknik - Finns det en poäng<br />
med att göra en workshop av det här?<br />
Varför vill jag göra en utvärdering av<br />
det här momentet? Vad vinner jag resp.<br />
studenterna på att ha det här momentet<br />
i föreläsningsform? Etc etc<br />
Jag tror inte heller att vi ska underskatta<br />
studenterna genom att säga att<br />
de inte kan hålla koncentrationen om vi<br />
inte inför lite ”skojiga saker”. Pedagogiken<br />
är viktigare och det är inte barn vi<br />
undervisar. Tror du att det kan handla<br />
om undervisarens ålder/generation?<br />
Alltså att äldre kollegor kanske är ängsliga<br />
över att den här crazy generationen<br />
som pluggar nu kräver oerhört mycket<br />
mer stimulans än tidigare generationer?<br />
182
Change language