Bortom förlägenheten

eleverna till allt mer avancerade texter
kan användas i ”den vanliga undervisningen”?
Det blir ju en avancerad
lästräning dessutom! Skolans resultat
kommer att förbättras; lärarna blir återigen
stolta över sitt arbete; politikerna
blir nöjda.
Så går mina tankar när jag försöker
somna. Till slut domnar jag bort och
sover hela natten tills väckarklockan
ringer.
Epilog
Nästa dag är en vanlig skoldag. När jag
går ur bilen på skolans parkering och
blickar upp mot fasaden har skolan
förändrats på något sätt. Jag vet inte
riktigt hur, men förändrats har den.
Eleverna skyndar sig in i värmen, och
medan jag iakttar dem känner jag att
även jag förändrats. Inte mycket, men
lite grann.
In genom ytterdörren, uppför den redan
smutsiga trappan och in i personalrummet.
Jag hejar på några kollegor,
sätter mig vid skrivbordet och startar
datorn. Så bestämmer jag mig. Ute i
korridoren träffar jag några elever som
vill prata om fredagens geografiprov. Vi
reder ut ett par saker och jag fortsätter
mot biblioteket. Jag knackar på dörren
som är låst så här tidigt på morgonen.
Karin, vår bibliotekarie, öppnar och jag
frågar:
– Känner du till Guided Inquiry? Jag
tänkte vi kunde göra något av det!
Karin ger mig ett leende. Leendet från
någon som vet, och som bara väntat …
Håkan Dahlberg, ämneslärare i svenska, historia,
samhällskunskap, geografi och religionskunskap på
Alléskolan i Åtvidaberg.
37