Tam Metin

adaylarının çevre bilinçlerinin geliĢtirilmesinde, düz anlatım yöntemine göre
probleme dayalı aktif öğrenmenin etkisini incelemektedir.
Bu çalıĢmanın raporlaĢtırılması beĢ ana bölümden oluĢmaktadır.
Bunlardan ilkini, üzerinde çalıĢılmıĢ olan araĢtırmaya ait problem durumu ve
cümlesini, alt problemleri, araĢtırmanın amacını ve önemini, sınırlılıkları,
sayıtlıları ve tanımları içeren giriĢ bölümü oluĢturmaktadır.
Ġkinci bölümde, araĢtırmanın teorik temellerini oluĢturan çevre, aktif
öğrenme ve probleme dayalı öğrenmeye iliĢkin tanımlar ve açıklamalarla
birlikte araĢtırma ile ilgili literatür çalıĢmalarına yer verilmiĢtir.
Üçüncü bölümde, araĢtırmanın modeli ve araĢtırmada kullanılan
deneysel deseni, araĢtırmanın değiĢkenleri, veri toplama araçları ve süreci ile
araĢtırmada elde edilen verilerin analizinde kullanılan istatistiksel teknikler ele
alınmıĢtır.
Dördüncü bölümde, araĢtırmanın alt problemlerini oluĢturan hipotezleri
test etmek amacı ile elde edilen verilerin istatistiksel analizleri yapılmıĢ ve bu
analiz sonuçlarının değerlendirilmesiyle ortaya konan bulgular ve yorumlar
üzerinde durulmuĢtur.
BeĢinci ve son bölümde ise elde edilen bulgular neticesinde ortaya
çıkan sonuçlar ortaya konmuĢ ve tartıĢılmıĢ, aynı zamanda araĢtırma sonucu
ile ilgili önerilere yer verilmiĢtir.
1.1. Problem Durumu
Ġnsanoğlu yaĢadığı çevrede küçük ya da büyük birçok çevre sorunu ile
karĢı karĢıya gelmektedir. Ġçerisinde bulunulan çevre sorunlarının
giderilmesinde geçici çözümler yerine daha kalıcı çözümler getirebilmek ve
bu çözümler için sergilenen yararlı davranıĢların devamlılığını sağlayabilmek
2