Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
derecesi 0,000 olarak hesaplanmıĢtır. BaĢka bir ifade ile deney grubu<br />
öğrencilerinin öntestleri ile sontestleri arasında toplam tutum puanları<br />
açısından anlamlı (manidar) bir fark vardır.<br />
Probleme dayalı öğrenme yöntemi ile öğrenme ortamlarının<br />
oluĢturulduğu kontrol grubu öğrencilerinin çevre bilinçlerinin karĢılaĢtırılması<br />
sonucunda anlamlı bir farkın bulunması, bu öğretim yönteminin öğrencilerin<br />
çevre bilincini geliĢtirmekte etkili bir yöntem olduğunu göstermektedir. Ayrıca<br />
öntest sonuçlarına göre öğrencilerin standart sapması 13,081 ve aynı grubun<br />
son test sonuçlarına göre sahip oldukları standart sapma ise 13,597 olarak<br />
hesaplanmıĢtır.<br />
Toplam Puanlar<br />
250<br />
245<br />
240<br />
235<br />
230<br />
225<br />
220<br />
215<br />
210<br />
205<br />
200<br />
ġekil 4.3 Deney gurubunun öntest ile sontest puanlarına iliĢkin karĢılaĢtırma<br />
ġekil 4.3 ele alındığında deney grubu öğrencilerinin öntest puan<br />
ortalamaları 220,70 ve aynı gruba uygulanan son test puan ortalamaları ise<br />
246,72 olarak hesaplanmıĢtır. Ġki test arasındaki ortalama puan farkının<br />
nispeten daha yüksek bulunmasıyla, uygulanan deneysel yöntemin çevre<br />
bilinci puanlarını geliĢtirmeye yönelik etkisinin yeter seviye olduğu Ģeklinde<br />
bir sonuç elde edilmektedir.<br />
Öntest<br />
220,70<br />
72<br />
246,43<br />
Sontest
Change language