Tam Metin

2. uygulama haftasında, deney grubu öğrencilerine Necatibey Eğitim
Fakültesinin konferans salonunda, gerekli izinler (EK-4) alındıktan sonra
“Yuva” adlı çevre belgeseli izletilmiĢtir. Belgesel seyrinin ardından
belgeseldeki temaları baz alan ve “Biyolojik ÇeĢitlilik” konulu problem
durumları dağıtılmıĢ ve aktif öğrenmeye uygun bir Ģekilde gruplar halinde
konu iĢlenmiĢtir. Dersin sonunda 3. hafta kullanılacak olan “Ekoloji ve
Ekolojik Denge Senaryoları” dağıtılmıĢ ve oluĢturulan grupların ayrı ayrı
sunum hazırlamaları istenmiĢtir. Kontrol grubunda ise araĢtırmacı tarafından
hazırlanan “Biyolojik ÇeĢitlilik Powerpoint Sunusu” rehberliğinde düz anlatım
yöntemiyle ders iĢlenmiĢtir.
Deneysel uygulamaların 3. haftasında ise, deney grubu öğrencileri ile
Necatibey Eğitim Fakültesinin drama odasında ders iĢlenmiĢ ve grupların
sunumları dinlenmiĢ ve yorumlamaları yapılmıĢtır. “Ekoloji ve Ekosistem”
temelli bu sunumlarda gruplar kendilerine verilen senaryoların problem
durumlarını belirlemiĢ ve çözüm önerileri getirmiĢleridir. Bunun paralelinde
kontrol grubu öğrencilerine “Ekoloji ve Ekosistem Powerpoint Sunusu”
eĢliğinde gerekli bilgiler düz anlatım yöntemiyle verilmiĢtir.
Uygulamaların 4. haftasında deney grubu öğrencileri ile daha önceden
planlanan ve gerekli izinleri alınan bilimsel bir gezi düzenlenmiĢtir (EK-5).
Öğrenciler ile aynı gün içersinde Ege Üniversitesi Botanik Bahçesi ve
Herbaryum Müzesi (EK-6) ile Ege Üniversitesi Tabiat Tarihi Müzesi (EK-7)
gezisi düzenlenmiĢtir. Daha sonra iĢlenen derste ilgili müzeler ve milli parklar
hakkında bilgilendirmeler yapılmıĢ ve gezinin kısa bir değerlendirmesi
yapılıĢtır. Aynı hafta içersinde, kontrol grubu öğrencilerine hazırlanan
“Botanik Bahçeleri, Tabiat Tarihi Müzeleri ve Milli Parklar Powerpoint
Sunusu” doğrultusunda bilgilendirmeler yapılmıĢ ve bu bilgiler öğrencilere
düz anlatım yöntemi kullanılarak verilmiĢtir.
Çizelge 3.3 ‟te verilen planlama doğrultusunda 4 haftalık süreçte
tasarlanan plana uygun biçimde, uygulamalar istenildiği gibi tamamlanmıĢtır.
58