GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

10 Linjat dhe nënlinjat e gjuhës shqipe në klasat 7-9 do të jenë: Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sjellja gjatë të dëgjuarit Të dëgjuarit për të kuptuar Të dëgjuarit e qëllimshëm 7 Të folurit Shqiptimi dhe intonacioni Organizimi i të folurit Diskutimi dhe bashkëveprimi në grup Të lexuarit Të lexuarit për të kuptuar Të lexuarit kritik dhe vlerësimi i tekstit 8 Të lexuarit e teksteve të ndryshme 9 7 Aftësitë e nxënësve për të dëgjuar në mënyrë të qëllimshme janë të kushtëzuara nga aftësia e nxënësve për të kuptuar tekstin që dëgjojnë. 8 Aftësitë e nxënësve për të lexuar në mënyrë kritike dhe për ta vlerësuar tekstin realizohen pasi nxënësit e kanë kuptuar tekstin që lexojnë. Nxënësit i përdorin aftësitë e të lexuarit për të kuptuar dhe vlerësuar gjatë studimit të teksteve letrare dhe joletrare. 9 Teksti letrar në klasat 7-9, do jetë në përqindje të vogël (20%) dhe në funksion të studimit të gjuhës si: nuancat gjuhësore, zgjedhja e fjalëve, krahasimet me tekstet joletrare etj. Ky tekst do të studiohet gjerësisht për qëllime letrare dhe estetike në lëndën e letërsisë që zhvillohet në klasat 7-9. GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
11 Të shkruarit Të shkruarit si proces Të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale Njohuri rreth sistemit gjuhësor Sintaksë Morfologji Leksikologji dhe semantikë Drejtshkrim 10 Fonetikë dhe fonologji (klasa e shtatë) Përdoruesit e programit Përdoruesit e programit janë mësuesit, autorët e teksteve, prindërit dhe komuniteti, specialistët e arsimit dhe fakultetet e mësuesisë. Mësuesit do ta përdorin programin e gjuhës shqipe për të krijuar një tablo të qartë rreth asaj se çfarë duhet të mësojnë nxënësit dhe se si duhet të ndërtojnë mësimdhënien për të përmbushur kërkesat e programit. Autorët e teksteve do ta përdorin programin e gjuhës shqipe për të hartuar tekste që janë në funksion të realizimit të tyre. Leximi i kujdesshëm i programit për çdo klasë, nga klasa e parë deri në klasën e nëntë do t’i ndihmojë për të shmangur ngarkesën e panevojshme. Prindërit dhe komuniteti nëpërmjet programit mund të informohen për njohuritë, aftësitë dhe vlerat që marrin fëmijët e tyre në lëndën e gjuhës shqipe. Specialistët e arsimit mund ta përdorin programin e gjuhës shqipe për qëllime inspektimi, vlerësimi, studimi etj. Fakultetet e mësuesisë mund ta përdorin programin lëndor për të përshtatur kurrikulat e tyre, me qëllim përgatitjen efektive të mësuesve të ardhshëm, si dhe për praktikën pedagogjike të studentëve. 10 Temat e drejtshkrimit nuk duhen trajtuar të veçuara, por duhet të integrohen me njohuritë morfologjike dhe sintaksore. GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2: REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4: 3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6: 5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8: 7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9: 9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 13 and 14: 13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16: 15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18: 17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20: 19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22: 21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24: 23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26: 25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28: 27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30: 29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32: 31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34: 33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36: 35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38: 37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40: 39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42: 41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44: 43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 47 and 48: 47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50: 49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52: 51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54: 53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56: 55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58: 57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 61 and 62:
61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64:
63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66:
65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68:
67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70:
69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72:
71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74:
73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76:
75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78:
77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80:
79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82:
81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84:
83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86:
85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88:
87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90:
89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92:
91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94:
93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96:
95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98:
97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100:
99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102:
101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104:
103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106:
105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108:
107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110:
109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112:
111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114:
113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116:
115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118:
117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120:
119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122:
121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124:
123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126:
125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128:
127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130:
129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132:
131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134:
133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136:
135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138:
137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140:
139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142:
141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144:
143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146:
145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148:
147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150:
149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151:
151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?