GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

66 elektronike); të dallojnë idetë dhe çështjet kryesore të trajtuara në tekst; të shprehin mendimet dhe opinionet e tyre rreth informacionit të dhënë në tekstin joletrar; të sqarojnë funksionet e tabelave, ilustrimeve, fotove etj që shoqërojnë tekstet; të krahasojnë informacione nga burime të ndryshme si p.sh: për lojërat e fëmijëve lexojnë një artikull reviste dhe shohin një emision televiziv; Gazeta për fëmijë Enciklopedi për fëmijë Atlase Udhëzime Ide dhe çështje kryesore Linja: TË SHKRUARIT Orë të sugjeruara: 30 orë Përshkrimi i përmbajtjes së linjës: Nxënësit përcaktojnë me ndihmën e mësueses, temën, qëllimin dhe lexuesin e punës me shkrim. Ata mbledhin informacion nga burime dhe në forma të ndryshme para se të shkruajnë. Nxënësit shkruajnë për njerëzit e tyre të dashur, për heronjtë e tyre të preferuar, për natyrën, për ndodhitë e tyre personale ose histori të imagjinuara, shkruajnë udhëzime, njoftime, plane veprimtarish, plotësojnë pyetësorë të thjeshtë etj. Me ndihmën e mësueses veçojnë elementet që duhen përmirësuar në punën me shkrim si zgjedhja e fjalëve, gabimet drejtshkrimore etj. Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte Të shkruarit si proces Planifikimi i të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të përcaktojnë qartë qëllimin, temën dhe lexuesin për të realizuar në mënyrën e duhur punën me shkrim p.sh. shkruajnë poezi për një antologji të nxënësve të shkollës; të nxitin imagjinatën dhe të mbledhin idetë për punët me shkrim gjatë të shkruarit duke ndjekur disa kyçe Qëllim Temë Lexues Imagjinatë Mbledhje informacioni Shënim Model i gatshëm GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
67 strategji të thjeshta si: − duke identifikuar përvojat ose njohuritë e mëparshme (çfarë dini ose çfarë njohjesh keni rreth temës që do të shkruani?); − duke përdorur libra për fëmijë me ilustrime dhe figura e piktura të ndryshme që shërbejnë si nxitje për të shkruarit; të mbledhin informacion dhe të mbajnë shënime nga tekste të ndryshme, të shkruara dhe elektronike; të studiojnë modele të gatshme (modele letrash, urimesh, njoftimesh, udhëzimesh etj.) para se të nisin punën me shkrim; të shënojnë në një fletë informacionin më të rëndësishëm, të nevojshëm për punën me shkrim. Zhvillimi dhe organizimi i ideve gjatë të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të rendisin idetë dhe çështjet kryesore duke i mbështetur me informacionin dhe detajet e duhura; të shkruajnë të njëjtin subjekt në forma të ndryshme p.sh.: përshkruajnë një ngjarje në formën e një letre për një shok ose si një tregim të shkurtër; të përdorin fjalë dhe fraza të veçanta që krijojnë emocion ose përshtypje të veçantë tek lexuesi; të përdorin ligjëratën e drejtë në një tregim për të tipizuar më mirë një personazh; të përdorin fjali të ndryshme në gjatësi dhe strukturë si p.sh fjali të përbëra me fjalët (lidhëzat): sepse, në qoftë se etj.; Renditje e informacionit Fjalë që krijojnë emocion te lexuesi Ligjëratë e drejtë Fjali të ndryshme Paragraf Saktësi gjatë të shkruarit GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2:
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4:
3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6:
5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8:
7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10:
9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12:
11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14:
13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16: 15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18: 17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20: 19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22: 21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24: 23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26: 25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28: 27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30: 29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32: 31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34: 33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36: 35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38: 37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40: 39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42: 41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44: 43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 47 and 48: 47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50: 49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52: 51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54: 53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56: 55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58: 57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 61 and 62: 61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64: 63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65: 65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 69 and 70: 69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84: 83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104: 103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106: 105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108: 107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110: 109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112: 111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114: 113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116: 115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118:
117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120:
119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122:
121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124:
123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126:
125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128:
127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130:
129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132:
131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134:
133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136:
135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138:
137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140:
139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142:
141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144:
143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146:
145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148:
147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150:
149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151:
151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?