GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

108 të nxjerrin konkluzione të thjeshta duke u bazuar në idetë kryesore dhe detajet kyçe; të dallojnë pikëpamje dhe këndvështrime të ndryshme gjatë të dëgjuarit; të identifikojnë qëllimin ose synimin e folësit (të udhëzojë, të informojë, të bindë) dhe të argumentojnë me shembuj nga teksti, ku e mbështetin mendimin e tyre etj; të zbulojnë ndjenjat e folësit dhe të argumentojnë me shembuj nga teksti, ku e mbështetin mendimin e tyre. Pikëpamje dhe këndvështrime Zbulimi i qëllimit të folësit Zbulimi i ndjenjave të folësit Linja: TË LEXUARIT Orë të sugjeruara: 30 orë Përshkrimi i përmbajtjes së linjës: Nxënësit zgjedhin materialin e përshtatshëm për të lexuar në varësi të qëllimit që kanë. Ata përdorin strategjitë e duhura për të kuptuar, interpretuar dhe gjykuar formën dhe përmbajtjen e tekstit. Nxënësit lexojnë tekste nga kultura dhe kohë të ndryshme, elektronike dhe të shtypura si: autobiografi, biografi, intervista, enciklopedi të shtypura dhe online, udhëzime, rregullore, artikuj gazetash dhe revistash dhe disa tekste letrare. Nxënësit krahasojnë tekstet letrare dhe joletrare. Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte Të lexuarit për të kuptuar Nxënësit duhet të jenë të aftë: të zgjedhin për të lexuar materialin e përshtatshëm në varësi të qëllimit që kanë si p.sh. të lexojnë një intervistë për t’u njohur më shumë me jetën dhe veprimtarinë e një personaliteti, të lexojnë një artikull në një gazetë ose revistë për të verifikuar një të dhënë të caktuar etj; të përzgjedhin për të lexuar tekstet që përmbushin kyçe Zgjedhje e tekstit në përputhje me qëllimet, dëshirat, pëlqimet dhe interesat Kuptimi i tekstit GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
109 Të lexuarit kritik dhe vlerësimi i tekstit dëshirat, pëlqimet dhe interesat e tyre; të lexojnë rrjedhshëm dhe me intonacionin e duhur; të përdorin strategjitë e duhura për të kuptuar një tekst, para, gjatë dhe pas leximit si: të kujtojnë njohuritë e mëparshme rreth temës përmes dialogut dhe diskutimeve në klasë; të bëjnë pyetje për t’u sqaruar rreth çështjeve dhe koncepteve që nuk kuptojnë; të bëjnë parashikime për brendinë e tekstit; të përdorin fjalorin për shpjegimin e fjalëve të vështira dhe të panjohura; t’u përgjigjen pyetjeve të ndryshme rreth brendisë duke i ilustruar përgjigjet me fragmente nga teksti; të përmbledhin idetë e rëndësishme të tekstit duke i ilustruar me fragmente e detaje nga teksti; të zgjerojnë të kuptuarit e teksteve duke e lidhur dhe duke e krahasuar informacionin ose idetë e tekstit me njohuritë dhe përvojën e tyre, me tekste të lexuara më parë, ose me dukuri të botës rreth tyre (A janë të ngjashme problemet e fëmijëve të qytetit tonë, me problematikën që shfaq ky artikull gazete?); të interpretojnë tekstet duke përdorur idetë e dhëna në mënyrë të drejtpërdrejtë në tekst dhe idetë e nënkuptuara (Çfarë mendoni se kërkon të tregojë autori me këtë informacion? Pse ka zgjedhur të mos e shprehë në mënyrë të drejtpërdrejtë?). Nxënësit duhet të jenë të aftë: të vlerësojnë tekstet duke dhënë fakte, dëshmi dhe shembuj nga teksti (A janë bindëse argumentet e Njohuri të mëparshme Pyetje rreth brendisë Parashikime rreth brendisë së tekstit Përdorimi i fjalorit Përgjigje për pyetjet rreth brendisë Përmbledhje Ndërtimi i urave lidhëse midis tekstit dhe lexuesit Interpretim i tekstit Vlerësim i tekstit Veta e rrëfimit Pikëpamjet e GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2:
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4:
3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6:
5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8:
7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10:
9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12:
11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14:
13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16:
15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18:
17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20:
19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22:
21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24:
23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26:
25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28:
27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30:
29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32:
31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34:
33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36:
35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38:
37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40:
39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42:
41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44:
43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 45 and 46:
45 KLASA 3 35 javë x 6 orë në ja
Page 47 and 48:
47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50:
49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52:
51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54:
53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56:
55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58: 57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 59 and 60: 59 KLASA 4 35 javë x 5 orë në ja
Page 61 and 62: 61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64: 63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66: 65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68: 67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70: 69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84: 83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104: 103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106: 105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107: 107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 111 and 112: 111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114: 113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116: 115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118: 117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120: 119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122: 121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124: 123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126: 125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128: 127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130: 129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132: 131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134: 133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136: 135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138: 137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140: 139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142: 141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144: 143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146: 145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148: 147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150: 149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151: 151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?