GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA
GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA
GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
91<br />
Të dëgjuarit<br />
për të<br />
kuptuar<br />
Të dëgjuarit<br />
e<br />
qëllimshëm<br />
Nxënësit duhet të jenë të aftë:<br />
të identifikojnë qëllimin e të dëgjuarit në situata të<br />
ndryshme si p.sh: të identifikojnë disa ide të një<br />
prezantimi, të dallojnë strategjitë e përdorura nga<br />
folësi për të ngjallur interesin e dëgjuesve, të kuptojnë<br />
nëntekstin e një poezie;<br />
të përdorin strategjitë e duhura (para, gjatë dhe pas të<br />
dëgjuarit) me qëllim që të kuptojnë atë që lexojnë.<br />
të bëjnë dallimin mes shkakut dhe pasojës;<br />
të përmbledhin dhe sqarojnë informacionin ose idetë e<br />
dëgjuara duke i ilustruar më fragmente dhe detaje;<br />
të krahasojnë informacionin e dëgjuar me njohuritë e<br />
tyre të mëparshme.<br />
Nxënësit duhet të jenë të aftë:<br />
të bëjnë përgjithësime të thjeshta duke u bazuar në<br />
idetë kryesore dhe detajet kyçe;<br />
të gjejnë problemin dhe zgjidhjen që propozohet në<br />
një tekst që dëgjojnë;<br />
të dallojnë faktet nga opinionet në tekstet që dëgjojnë;<br />
të dallojnë këndvështrime të ndryshme gjatë të<br />
dëgjuarit dhe të sugjerojnë këndvështrime dhe<br />
pikëpamje të tjera;<br />
të dallojnë strategjitë e folësit dhe analizojnë efektin e<br />
tyre tek dëgjuesit p.sh: ndryshimi i papritur i humorit,<br />
i tonit të zërit, ndalesat ose pauzat gjatë të folurit (Pse<br />
Nxitje ose<br />
inkurajim i<br />
folësit<br />
Qëllimi<br />
Shënime<br />
Bërje pyetjesh<br />
Përmbledhje e<br />
informacionit<br />
të dëgjuar<br />
Shkaku dhe<br />
pasoja<br />
Përgjithësime<br />
të thjeshta<br />
Opinione dhe<br />
mendime<br />
personale<br />
Problemi dhe<br />
zgjidhjet në një<br />
tekst<br />
Fakti dhe<br />
opinioni<br />
Shkaku dhe<br />
pasoja<br />
GJUHË <strong>SHQIPE</strong>