GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

52 të krahasojnë tekste të ndryshme që trajtojnë të njëjtën çështje ose japin të njëjtin informacion si p.sh një artikull në një revistë për fëmijë dhe një ditar që përshkruajnë një ditë të zakonshme të një fëmije në shkollë. tekstit Krahasime të thjeshta tekstesh Linja: TË SHKRUARIT Orë të sugjeruara: 30 orë Përshkrimi i përmbajtjes së linjës: Nxënësit mbledhin informacion nga burime dhe në forma të ndryshme para se të shkruajnë. Nxënësit shkruajnë për njerëzit e tyre të dashur, për heronjtë e tyre të preferuar, për natyrën, për ndodhitë e tyre personale, udhëzime, njoftime, plane veprimtarish etj. Me ndihmën e mësueses veçojnë elementet që duhen përmirësuar në punën me shkrim si: zgjedhja e fjalëve, gabimet drejtshkrimore etj. Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte Të shkruarit si proces Planifikimi i të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: − të formulojnë pyetje rreth temës për t’u sqaruar rreth tekstit që do të shkruajnë; të mbledhin informacion për temën që do të shkruajnë në forma dhe nga burime të ndryshme si: diskutimet me shokët, mësuesen dhe me njerëzit e familjes; − lexime të ndryshme në revista, televizion dhe media të tjera; të shohin libra për fëmijë me ilustrime, piktura dhe pamje të ndryshme që shërbejnë si nxitje për të shkruarit; kyçe Sqarim rreth temës Mbledhje e informacionit Nxitje e imagjinatës Përzgjedhje e informacionit GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
53 të renditin në një fletë informacionet më të rëndësishme që do t’u shërbejnë për detyrën ose punën me shkrim. Zhvillimi dhe organizimi i ideve gjatë të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të shkruajnë tekste të shkurtra duke ndjekur modelin e përshtatshëm për qëllimin dhe lexuesin; të përshkruajnë me detaje të thjeshta e të qarta histori e përvoja vetjake të ndihmuar nga pyetjet: Kush? Cili? Çfarë? Si? Kur? Ku?; të përshkruajnë ngjarje në rend kronologjik; të mbështesin idetë kryesore me detaje të ndryshme; të zgjedhin fjalët dhe frazat e duhura për të shprehur si duhet mendimet e tyre; të shoqërojnë punën me shkrim me foto ose pamje të ndryshme. Përzgjedhje e tekstit në varësi të qëllimit dhe lexuesit Organizimi i punës me shkrim Rishikimi dhe redaktimi i të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të rishikojnë dhe rregullojnë punët me shkrim për të dhënë më qartë mendimet ose për të shprehur më bukur ndjenjat (vetë ose me ndihmën e mësueses); të gjejnë fjalët, shprehjet ose fjalitë e papërshtatshme dhe më pas t’i zëvendësojnë, shtojnë ose t’i heqin; të përmirësojnë punët e tyre me ndihmën e mësueses ose nga shokët e shoqet e klasës: duke bërë korrigjime të thjeshta (gabime drejtshkrimore ose gramatikore); duke përmirësuar paraqitjen e punës me shkrim Rishikim i punës me shkrim Zëvendësim fjalësh ose fjalish Gabim drejtshkrimor Paraqitje e punës me shkrim GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2: REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4: 3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6: 5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8: 7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10: 9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12: 11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14: 13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16: 15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18: 17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20: 19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22: 21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24: 23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26: 25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28: 27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30: 29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32: 31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34: 33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36: 35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38: 37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40: 39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42: 41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44: 43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 47 and 48: 47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50: 49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51: 51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 55 and 56: 55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58: 57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 61 and 62: 61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64: 63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66: 65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68: 67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70: 69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84: 83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104:
103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106:
105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108:
107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110:
109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112:
111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114:
113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116:
115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118:
117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120:
119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122:
121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124:
123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126:
125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128:
127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130:
129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132:
131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134:
133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136:
135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138:
137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140:
139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142:
141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144:
143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146:
145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148:
147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150:
149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151:
151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?