GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

92
aktori ndaloi për pak kohë në këtë pjesë të tregimit?);
të shpjegojnë se si elementet joverbale si: gjuha e
trupit dhe shprehja e fytyrës i ndihmojnë për të
kuptuar tekstin (Çfarë kuptuat ju nga toni i zërit,
intonacioni, mimika e fytyrës dhe gjestet e folësit? A i
kushtoi vëmendje folësi gjuhës së trupit, që “të fliste”
edhe me të?).
të përcaktojnë se si ndikon mbi ta, teksti që dëgjojnë:
− duke dalluar tingujt, ritmin që u tërheqin shqisat;
− duke veçuar fjalët që u krijojnë emocion;
të reagojnë ndaj tekstit që dëgjojnë: ta pranojnë, ta
refuzojnë, ta kundërshtojnë etj, si dhe të argumentojnë
zgjedhjen e tyre.
Këndvështrime
dhe pikëpamje
të ndryshme
Strategjitë e
folësit për të
siguruar
vëmendjen e
dëgjuesit
Elementet
joverbale si
gjuha e trupi,
shprehja e
fytyrës etj.
Linja: TË LEXUARIT
Orë të sugjeruara: 60 orë
Përshkrimi i përmbajtjes së linjës:
Nxënësit zgjedhin tekstin që lexojnë në varësi të qëllimit që kanë. Ata përdorin disa strategji
para, gjatë dhe pas leximit për të kuptuar tekstin. Nxënësit demonstrojnë të kuptuarit e tekstit
duke treguar brendinë dhe duke e ilustruar atë me fragmente dhe detaje nga teksti. Nxënësit
gjykojnë me argumente idetë e dhëna në mënyrë të drejtpërdrejtë dhe të nënkuptuar, dallojnë
elemente të formës dhe strukturës së teksteve, krahasojnë personazhe, ide, informacione etj.
Ata zbulojnë ngjashmëritë dhe ndryshimet mes teksteve. Nxënësit lexojnë, kuptojnë,
interpretojnë dhe gjykojnë një shumëllojshmëri tekstesh letrare dhe joletrare. Nxënësit dallojnë
epitetin, krahasimin, metaforën, hiperbolën dhe personifikimin në një tekst letrar.
Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte
Të lexuarit
për të
kuptuar
Nxënësit duhet të jenë të aftë:
të zgjedhin për të lexuar materialin e përshtatshëm në
varësi të qëllimit që kanë si p.sh:
të lexojnë disa
kyçe
Përzgjedhja e
tekstit për të
lexuar në
varësi të
GJUHË SHQIPE