GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

102 Drejtshkrim Leksikologji dhe semantikë Nxënësit duhet të jenë të aftë: të përdorin drejt shenjat e pikësimit; të shkruajnë saktë fjalët që e kanë zanoren e në pozicione të ndryshme të shkruajnë saktë fjalët që e kanë shkronjën ë në pozicione të ndryshme; të shkruajnë drejt foljet në të gjitha kohët dhe mënyrat; të drejtshkruajnë lidhëzat; të shkruajnë saktë datat. Nxënësit duhet të jenë të aftë: të dallojnë fushën leksikore të fjalëve; të krijojnë familje fjalësh ndihmuar nga rrënja dhe elementët fjalëformues të dhënë; të krijojnë familje fjalësh duke i renditur ato sipas mënyrës së formimit; të përcaktojnë kuptimin e parë nga kuptimi i figurshëm të fjalëve; të krahasojnë fjalinë e thjeshtë me fjalët e urta dhe të veçojnë vlerat e tyre në komunikim; të dallojnë dialektet e gjuhës shqipe; të dallojnë fjalën shqipe nga fjalët e huaja. Shenjat e pikësimit Drejtshkrimi i zanores e Drejtshkrimi i zanores ë Drejtshkrimi i foljeve Drejtshkrimi i lidhëzave Shkrimi i datave Fushë leksikore Familje fjalësh Kuptim i parë Kuptim i figurshëm Fjalë të urta Shprehje frazeologjike Dialektet në gjuhën shqipe Fjalë shqipe dhe fjalë e huaj GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
103 Fonetikë dhe fonologji Nxënësit duhet të jenë të aftë: të dallojnë bashkëtingëlloret e zëshme, të shurdhëta dhe të tingullta; të dallojnë llojet e ndryshme të intonacionit në fjali. Bashkëtingëllore e zëshme Bashkëtingëllore e pazëshme Bashkëtingëllore e tingullt Intonacioni në fjali KLASA 7 35 javë x 3 orë në javë= 105 orë Objektivat e klasës së shtatë sipas linjave Linja: TË FOLURIT Orë të sugjeruara: 5 orë Përshkrimi i përmbajtjes së linjës: Nxënësit shqiptojnë saktë dhe rrjedhshëm fjalët, duke respektuar intonacionin, ritmin dhe theksin. Ata përshtatin të folurit me qëllimin, dëgjuesin dhe situatën. Nxënësit përzgjedhin formën, fjalët dhe elementet joverbale për të siguruar vëmendjen dhe interesin e dëgjuesve. Nxënësit ndërtojnë marrëdhënie ndërvepruese në mjedise të ndryshme komunikimi në shkollë dhe jashtë saj. Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte Shqiptimi, theksi dhe intonacioni Nxënësit duhet të jenë të aftë: të shqiptojnë saktë, qartë dhe rrjedhshëm fjalët duke kyçe Shqiptimi Intonacioni Rrjedhshmëria GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2:
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4:
3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6:
5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8:
7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10:
9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12:
11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14:
13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16:
15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18:
17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20:
19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22:
21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24:
23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26:
25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28:
27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30:
29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32:
31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34:
33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36:
35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38:
37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40:
39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42:
41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44:
43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 45 and 46:
45 KLASA 3 35 javë x 6 orë në ja
Page 47 and 48:
47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50:
49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52: 51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54: 53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56: 55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58: 57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 59 and 60: 59 KLASA 4 35 javë x 5 orë në ja
Page 61 and 62: 61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64: 63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66: 65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68: 67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70: 69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84: 83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 105 and 106: 105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108: 107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110: 109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112: 111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114: 113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116: 115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118: 117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120: 119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122: 121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124: 123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126: 125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128: 127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130: 129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132: 131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134: 133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136: 135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138: 137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140: 139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142: 141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144: 143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146: 145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148: 147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150: 149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151: 151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?