GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

48 Të dëgjuarit e qëllimshëm poezi, proza të shkurtra, dramatizime të ndryshme, emisione për fëmijë, këshilla, udhëzime, receta etj.; të parashikojnë duke përdorur: − njohuritë e mëparshme (çështje ose koncepte të njohura); − elementet e intonacionit (toni i zërit, ritmi, volumi); të veçojnë detajet kryesore të asaj që dëgjojnë; të bëjnë pyetje të ndryshme rreth një teksti me qëllim që ta kuptojnë mirë atë; të dallojnë rendin e ngjarjeve dhe ideve; të ritregojnë shkurtimisht tekstin që dëgjuan duke e ilustruar me shembuj nga teksti; të krahasojnë informacionin që marrin nga burime të ndryshme (filma për fëmijë, emisione televizive etj). Nxënësit duhet të jenë të aftë: të veçojnë elementet, ndodhitë, personazhet etj, që ju bëjnë përshtypje ose që ju krijojnë emocion gjatë të dëgjuarit; të përcaktojnë se si ndjehet folësi ndërkohë që flet (me ndihmën e mimikës dhe gjesteve që përdor folësi); të nxjerrin konkluzione duke u bazuar në idetë kryesore dhe detajet kyçe. Rrëfim e ndodhi personale Poezi Prozë Dramatizime të ndryshme Film vizatimor Këshillë Udhëzim Recetë Parashikim rreth përmbajtjes Detaj kryesor Rendi i ngjarjeve Brendi Krahasim Përshtypje Ndjenjat e folësit Konkluzion GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sugjeruara: 95 orë Përshkrimi i përmbajtjes së linjës: Nxënësit lexojnë rrjedhshëm dhe me intonacionin e duhur tekste të thjeshta letrare dhe joletrare. Ata përdorin strategji të thjeshta për të kuptuar tekstin si: lidhje me njohuritë paraprake, rilexim, pyetje rreth paqartësive, mbajtje shënimesh, nënvizime, bëjnë parashikime rreth brendisë etj. Ata demonstrojnë të kuptuarit e tekstit duke treguar brendinë dhe veçuar idetë dhe informacionin kryesor. Nxënësit gjithashtu, japin mendimet e tyre rreth tekstit që lexojnë, si dhe dallojnë disa elemente të thjeshta të teksteve letrare dhe joletrare. Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte Të lexuarit fillestar Të lexuarit për të kuptuar Nxënësit duhet të jenë të aftë: të lexojnë tekste të ndryshme, në shkollë dhe në shtëpi, për të fituar rrjedhshmërinë e duhur gjatë leximit; të respektojnë intonacionin e duhur gjatë leximeve me zë të pjesëve në poezi apo në prozë; të respektojnë gjatë të lexuarit shenjat e pikësimit si: pika, pikëpyetja, pikëçuditësja; të mbajnë trupin në një qëndrim të përshtatshëm dhe librin në pozicionin e duhur gjatë kohës që lexojnë. Nxënësit duhet të jenë të aftë: − − − të zgjedhin për të lexuar, tekstet që përmbushin qëllimin që kanë si p.sh: një tregim komik për tu argëtuar; një fjalor për të gjetur kuptimin e një fjale; një revistë për të marrë një informacion etj.; kyçe Rrjedhshmëri Intonacion Respektimi i shenjave të pikësimit Zgjedhja e tekstit në funksion të qëllimit Parashikime për brendinë e tekstit Rilexim GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2: REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4: 3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6: 5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8: 7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10: 9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12: 11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14: 13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16: 15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18: 17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20: 19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22: 21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24: 23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26: 25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28: 27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30: 29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32: 31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34: 33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36: 35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38: 37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40: 39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42: 41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44: 43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 47: 47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 51 and 52: 51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54: 53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56: 55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58: 57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 61 and 62: 61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64: 63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66: 65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68: 67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70: 69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84: 83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100:
99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102:
101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104:
103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106:
105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108:
107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110:
109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112:
111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114:
113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116:
115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118:
117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120:
119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122:
121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124:
123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126:
125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128:
127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130:
129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132:
131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134:
133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136:
135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138:
137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140:
139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142:
141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144:
143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146:
145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148:
147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150:
149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151:
151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?