GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

146 rëndësishme dhe dytësore; − të kryejnë intervista me specialistë që kanë njohuri për temën (kur është e mundur), ose me dëshmitarë në një ngjarje; − të shënojnë të gjitha burimet e informacionit në një listë të veprave të cituara ose referencat; − të përcaktojnë nëse informacioni i mbledhur është i mjaftueshëm dhe i përshtatshëm për detyrën e tyre dhe nëse jo,të planifikojnë për të mbledhur informacion shtesë. Zhvillimi dhe organizimi i ideve gjatë të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të rendisin dhe të organizojnë idetë kryesore duke i ilustruar dhe mbështetur me detaje, shembuj, fakte dhe opinione të ndryshme; të respektojnë strukturën e punës me shkrim (hyrje, zhvillim dhe mbyllje); të zgjedhin dhe të ndjekin një mënyrë të organizimit të tekstit (shkak dhe pasojë, ngjashmëri dhe dallime etj); të përshtatin gjuhën me llojin e detyrës me shkrim, me qëllimin dhe me lexuesin si p.sh në një letër drejtuar këshillit të prindërve në shkollë përdorin gjuhën formale, në një komunikim elektronik me shokët e shoqet (blog) përdorin gjuhën joformale, humorin etj; të përzgjedhin fjalë dhe fraza që i japin punës gjallëri dhe shprehësi; të përdorin lloje të ndryshme fjalish (lloj, gjatësi, strukturë) për të shtuar interesin e lexuesit dhe për të Shqyrtim informacioni Organizim idesh Strukturë e punës me shkrim Gjuha në përshtatje me qëllimin, formën dhe lexuesin Gjuha për t;i dhënë gjallëri dhe shprehësi Larmi sintaksore Përdorim i gjuhës standarde Shkrimi si produkt GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
147 përmirësuar rrjedhën e punës me shkrim; të zbatojnë gjatë të shkruarit njohuritë gramatikore dhe drejtshkrimore; të përdorin gjuhën standarde gjatë të shkruarit; të përdorin gjatë të shkruarit numrat, pikat ose shenja të ndryshme (bullets) për të strukturuar më mirë detyrën me shkrim; të shpjegojnë se si mendimet, idetë, vlerat dhe përvoja e tyre kanë gjetur shprehje në punën me shkrim. Të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale Rishikimi dhe redaktimi i të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të rishikojnë punët me shkrim për të përmirësuar përmbajtjen, organizimin, qartësinë, stilin dhe gjuhën si p.sh: − duke shtuar shembuj që mbështesin idenë kryesore; − duke hequr detaje të parëndësishme; − duke shtuar fjalët e duhura në hyrje të çdo paragrafi që të krijojnë idenë e vazhdimësisë së mendimeve dhe lidhjen mes tyre; − duke rirenditur ngjarjet në një artikull gazete me qëllimin që të theksohen ngjarjet kryesore; − duke shmangur gabimet gramatikore dhe drejtshkrimore. Nxënësit duhet të jenë të aftë: të shkruajnë një udhëzim se si të marrin një destinacion ose të shkojnë diku; të shkruajnë një raport duke ndjekur të gjitha hapat e shkrimit të tij; Përmirësim i përmbajtjes, organizimit, qartësisë, stilit, gjuhës Udhëzim Raport Broshurë ose fletë-palosje CV GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2:
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4:
3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6:
5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8:
7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10:
9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12:
11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14:
13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16:
15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18:
17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20:
19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22:
21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24:
23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26:
25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28:
27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30:
29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32:
31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34:
33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36:
35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38:
37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40:
39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42:
41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44:
43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50:
49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52:
51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54:
53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56:
55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58:
57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64:
63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66:
65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68:
67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70:
69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72:
71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74:
73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76:
75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78:
77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80:
79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82:
81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84:
83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86:
85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88:
87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90:
89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92:
91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94:
93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104: 103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106: 105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108: 107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110: 109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112: 111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114: 113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116: 115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118: 117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120: 119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122: 121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124: 123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126: 125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128: 127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130: 129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132: 131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134: 133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136: 135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138: 137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140: 139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142: 141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144: 143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145: 145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 149 and 150: 149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151: 151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?