GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

122 Diskutimi dhe bashkëvepri mi në grup të mbledhin, përzgjedhin dhe vlerësojnë fakte, ide nga shumë burime të shtypura dhe elektronike për prezantimet e tyre me gojë; të organizojnë mendimet dhe idetë e tyre në mënyra të ndryshme për të mbështetur qëllimin dhe për të siguruar vëmendjen e dëgjuesit (rend kronologjik, renditje sipas rëndësisë, pyetjepërgjigje etj); të zgjedhin dhe përdorin format e gjuhës së folur, fjalorin teknik, regjistrin formal dhe joformal etj. në varësi të situatës dhe qëllimit; të përdorin gjuhën standarde gjatë të folurit; të përdorin gjatë të folurit tonin përshtatshëm të zërit dhe të përsëritin dhe theksojnë idetë dhe çështjet kryesore me qëllim që të jenë të kuptueshëm për të tjerët; të flasin duke u kujdesur për shprehjen e duhur të fytyrës, gjuhën e trupit dhe gjestet e përshtatshme, në mënyrë që të mos japin mesazhe të gabuara; të përdorin edhe teknologjinë e informacionit gjatë prezantimit të një projekti ose detyre në grup. Nxënësit duhet të jenë të aftë: të flasin qartë dhe duke zbatuar rregullat e etikës në komunikim: − duke ndërhyrë ose marrë fjalën në momentin e duhur; − duke pranuar ose jo idetë e të tjerëve, brenda rregullave të mirësjelljes; − duke vlerësuar punën e të tjerëve në grup; prezantime gojore Organizim i mendimeve Përzgjedhje e gjuhës Toni, theksimi i ideve Elemente joverbale, mimikë, gjuhë trupi, gjeste Teknologji e informacionit në prezantime Rregulla të etikës në komunikim Përshtatje e të folurit me situatën reale në komunikim Rolet në një diskutim Tematika në GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
123 të përshtatin të folurit e vet me situatën reale të komunikimit në grup; të ndajnë rolet në një diskutim ose debat si: rolin e moderatorit, rolin e drejtuesit, rolin e dëgjuesit të përfshihen në diskutime për tematika të ndryshme e të përshtatshme për moshën e tyre; të pasurojnë linjën e debatit me argumente pro dhe kundra; të vlerësojnë idetë dhe mendimet e të tjerëve gjatë diskutimeve, debateve ose bashkëbisedimeve; të shfaqin ndjenjat dhe emocionet e tyre, kur është e nevojshme; të shfaqin me siguri e besim në vetvete, mendimet, përvojat dhe argumentet e tyre; të përmbledhin idetë kryesore pas një diskutimi në grup. komunikim Argumente në debat Vlerësim i kontributeve në diskutim dhe debat Ndjenja dhe emocione Siguri dhe besim Përmbledhje Linja: TË DËGJUARIT Orë të sugjeruara: 5 orë Përshkrimi i përmbajtjes së linjës: Nxënësit shfaqin vëmendje, interes dhe empati gjatë të dëgjuarit. Ata përdorin strategjitë e duhura për të kuptuar tekstin, interpretojnë tekstin dhe nëntekstin, gjykojnë për qëllimin, ndjenjat e folësit, si dhe dallojnë vërtetësinë dhe besueshmërinë e tekstit. Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte Qëndrimet dhe sjellja gjatë të dëgjuarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të ndjekin me vëmendje gjatë gjithë kohëzgjatjes së një teksti si p.sh një udhëzim, një shfaqje filmi, një bisedë etj; kyçe Vëmendje Përqendrim Respekt Empati Interes GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2:
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4:
3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6:
5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8:
7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10:
9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12:
11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14:
13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16:
15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18:
17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20:
19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22:
21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24:
23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26:
25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28:
27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30:
29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32:
31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34:
33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36:
35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38:
37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40:
39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42:
41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44:
43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50:
49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52:
51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54:
53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56:
55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58:
57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64:
63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66:
65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68:
67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70:
69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84: 83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104: 103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106: 105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108: 107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110: 109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112: 111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114: 113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116: 115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118: 117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120: 119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121: 121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 125 and 126: 125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128: 127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130: 129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132: 131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134: 133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136: 135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138: 137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140: 139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142: 141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144: 143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146: 145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148: 147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150: 149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151: 151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?