GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

82 Të shkruarit personal dhe krijues Rishikimi dhe redaktimi i të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të identifikojnë me ndihmën e mësueses, në punët e tyre elementet që kanë nevojë për përmirësime si p.sh përdorimin e gjuhës (mund të shtoni dy mbiemra për të përcaktuar ose përshkruar më mirë këtë personazh?); të rishikojnë dhe të rregullojnë punët me shkrim për të dhënë më qartë mendimet, për të përmirësuar përmbajtjen, për të rritur interesin e lexuesit ose për të shprehur më mirë ndjenjat; të rishikojnë punët e tyre për të gjetur fjalët, shprehjet ose fjalitë e papërshtatshme dhe më pas t’i zëvendësojnë ose t’ i heqin; të korrigjojnë gabimet drejtshkrimore; të rishikojnë punët e shokëve dhe shoqeve të klasës, me qëllim përmirësimin e tyre. Nxënësit duhet të jenë të aftë: të përshkruajnë natyrën, vendlindjen, fëmijërinë e tyre etj; të rrëfejnë ngjarje, të shprehin ndjenja, të përcjellin ide rreth botës reale dhe imagjinare; të përshkruajnë personazhet duke pasqyruar: ndjenjat dhe mendimet, paraqitjen e jashtme dhe botën shpirtërore; të krahasojnë dy- tre tekste letrare që trajtojnë të njëjtën tematikë; Korrigjimi i gabimeve drejtshkrimore Përshkrime të natyrës, vendlindjes, fëmijërisë Ndodhi personale Rrëfime imagjinare Krahasime personazhesh GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
83 Të shkruarit funksional të krahasojnë dy ose më shumë personazhe, ngjarje, mjedise nga një tregim, përrallë, fabul, roman për fëmijë etj, duke konkretizuar me shembuj dhe ilustrime nga teksti; të shprehin me shkrim ndjenjat dhe përjetimet që ju ngjall një poezi ose një tregim. Nxënësit duhet të jenë të aftë: të shkruajnë udhëzime, argumente të thjeshta dhe njoftime; të shkruajnë duke respektuar strukturën e tekstit që përfshin paraqitjen e çështjes kryesore (hyrje), idetë, argumentet dhe detajet mbështetëse e ilustruese dhe konkluzionet; të shkruajnë një letër formale drejtuar p.sh një shkrimtari, një redaksie gazete ose reviste; të respektojnë formën ose modelin e përshtatshëm p.sh gjatë shkrimit të një letre, njoftimi ose e-mail-i të shkruajnë formulimet e hapjes e të mbylljes dhe nënshkrimin. Paraqitje e çështjes kryesore Argumente, ide dhe detaje mbështetëse Konkluzione Letër formale Udhëzim Argument Njoftim GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2:
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4:
3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6:
5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8:
7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10:
9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12:
11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14:
13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16:
15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18:
17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20:
19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22:
21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24:
23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26:
25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28:
27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30:
29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32: 31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34: 33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36: 35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38: 37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40: 39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42: 41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44: 43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 47 and 48: 47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50: 49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52: 51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54: 53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56: 55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58: 57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 61 and 62: 61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64: 63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66: 65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68: 67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70: 69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104: 103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106: 105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108: 107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110: 109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111 and 112: 111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 113 and 114: 113 − të shohin ilustrime, pamje
Page 115 and 116: 115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118: 117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120: 119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122: 121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124: 123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126: 125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128: 127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130: 129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132: 131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134:
133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136:
135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138:
137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140:
139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142:
141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144:
143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146:
145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148:
147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150:
149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151:
151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?