GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

More documents

Recommendations

Info

112 Ndarje e përvojës së leximit Përdorimi i bibliotekës dhe internetit Linja: TË SHKRUARIT Orë të sugjeruara: 20 orë Përshkrimi i përmbajtjes së linjës: Nxënësit përcaktojnë qëllimin, temën dhe lexuesin për të realizuar në mënyrën dhe formën e duhur punën me shkrim. Ata mbledhin informacion nga burime të ndryshme (edhe elektronike). Nxënësit shkruajnë tekste koherente duke u përqendruar në temën që do të trajtojnë dhe duke lidhur logjikisht fjalitë në paragraf dhe paragrafët mes tyre. Nxënësit mbështetin idetë me fakte, opinione, argumente të thjeshta ose shembuj të ndryshëm. Ata praktikohen të përdorin gjatë të shkruarit gjuhën standarde. Nxënësit rishikojnë përmirësojnë formën dhe përmbajtjen e punëve të tyre me shkrim. Nxënësit shkruajnë rrëfime personale, biografi, udhëzime, rregullore, letra, e- mail-e, njoftime, artikuj gazete ose reviste, përmbledhje. Nënlinjat Objektiva Terma/koncepte Të shkruarit si proces Planifikimi i të shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të identifikojnë qëllimin dhe lexuesin e të shkruarit si p.sh. që të shprehin shqetësimin e tyre rreth ndotjes së mjedisit, të shkruajnë një artikull për një gazetë lokale që të bëhen të njohur për bashkëmoshatarët e tyre, të shkruajnë një autobiografi të shkurtër për një revistë; të nxitin ose të aktivizojnë imagjinatën e tyre dhe të mbledhin informacionin e duhur për të shkruar duke përdorur strategji të tilla si: kyçe Qëllim Lexues Nxitje e imagjinatës Mbledhje informacioni Pyetje rreth temës Njohuri dhe përvoja të mëparshme GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
113 − të shohin ilustrime, pamje, piktura etj., të cilat shërbejnë si stimul (nxitje) për imagjinatën e tyre; − të bëjnë pyetje për t’u sqaruar rreth temës, subjektit dhe kontekstit; − të kujtojnë përvojat e kaluara dhe njohuritë që kanë rreth temës që do të shkruajnë; − të përdorin burime të ndryshme për të mbledhur informacion; − të studiojnë modele të mira shkrimi që kanë trajtuar të njëjtën temë ose subjekt si p.sh lexojnë disa artikuj për rëndësinë e librit në jetën e njeriut, para se të japin me shkrim argumentet e tyre; − të mbajnë shënime për çështje të ndryshme rreth punës me shkrim; të përzgjedhin, klasifikojnë dhe sintetizojnë informacionet e mbledhura; të përcaktojnë nëse informacionet që kanë mbledhur janë në përshtatje me qëllimin (shqyrtim kritik të informacionit) dhe kërkojnë informacion shtesë, kur është e nevojshme; të përdorin edhe bibliotekën e shkollës ose internetin për të mbledhur informacion për punën dhe detyrat me shkrim. Modele shkrimesh Mbajtje shënimesh Përzgjedhje, klasifikim dhe sintetizim i informacionit Shqyrtim kritik i informacionit Informacion shtesë Përdorimi i bibliotekës Zhvillimi dhe organizimi i ideve gjatë shkruarit Nxënësit duhet të jenë të aftë: të zgjedhin format e duhura në varësi të qëllimit dhe lexuesit që kanë; të mbështesin mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të Përzgjedhje e formës Mesazhi GJUHË <strong>SHQIPE</strong>
Page 1 and 2:
REPUBLIKA E SHQIPËRISË MINISTRIA
Page 3 and 4:
3 1. TË PËRGJITHSHME Gjuha shqipe
Page 5 and 6:
5 Gjuha shqipe dhe Letërsia zhvill
Page 7 and 8:
7 Linja e të folurit në këtë pr
Page 9 and 10:
9 Të dëgjuarit Qëndrimet dhe sje
Page 11 and 12:
11 Të shkruarit Të shkruarit si p
Page 13 and 14:
13 të aftësohen me procesin e pë
Page 15 and 16:
15 Orët mësimore Në program, pë
Page 17 and 18:
17 60% me 40% në klasat 1-6 20 % m
Page 19 and 20:
19 Të folurit Njohuri rreth sistem
Page 21 and 22:
21 diktojnë nevojën për strategj
Page 23 and 24:
23 Gjatë zbatimit të programit nx
Page 25 and 26:
25 Organizimi i të folurit Diskuti
Page 27 and 28:
27 Të dëgjuarit e qëllimshëm os
Page 29 and 30:
29 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 31 and 32:
31 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 33 and 34:
33 KLASA 2 35 javë x 8 orë në ja
Page 35 and 36:
35 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 37 and 38:
37 Të lexuarit për të kuptuar T
Page 39 and 40:
39 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 41 and 42:
41 Të shkruarit personal dhe kriju
Page 43 and 44:
43 Folja të gjejnë në një tekst
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
47 të pyesin për të sqaruar gjë
Page 49 and 50:
49 Linja: TË LEXUARIT Orë të sug
Page 51 and 52:
51 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 53 and 54:
53 të renditin në një fletë inf
Page 55 and 56:
55 Linja: NJOHURI RRETH SISTEMIT GJ
Page 57 and 58:
57 të dallojnë përemrat pronorë
Page 59 and 60:
Page 61 and 62: 61 − duke trajtuar tema të ndrys
Page 63 and 64: 63 të shpjegojnë se si ndikon gju
Page 65 and 66: 65 Të lexuarit e teksteve letrare
Page 67 and 68: 67 strategji të thjeshta si: − d
Page 69 and 70: 69 Të shkruarit funksional të pë
Page 71 and 72: 71 Drejtshkrim Leksikologji dhe sem
Page 73 and 74: 73 Organizimi i të folurit duhura
Page 75 and 76: 75 Linja: TË DËGJUARIT Orë të s
Page 77 and 78: 77 të identifikojnë qëllimin ose
Page 79 and 80: 79 argumentojnë pëlqimin e tyre;
Page 81 and 82: 81 të mbledhin informacion nga bur
Page 83 and 84: 83 Të shkruarit funksional të kra
Page 85 and 86: 85 të dallojnë kundrinorin dhe t
Page 87 and 88: 87 Leksikologji dhe semantikë Fone
Page 89 and 90: 89 Diskutimi dhe bashkëveprimi në
Page 91 and 92: 91 Të dëgjuarit për të kuptuar
Page 93 and 94: 93 Të lexuarit kritik dhe vlerësi
Page 95 and 96: 95 Të lexuarit e teksteve joletrar
Page 97 and 98: 97 mënyrë që të sigurojnë kohe
Page 99 and 100: 99 Të shkruarit funksional të pë
Page 101 and 102: 101 Morfologji Nxënësit duhet të
Page 103 and 104: 103 Fonetikë dhe fonologji Nxënë
Page 105 and 106: 105 Diskutimi dhe bashkëveprimi n
Page 107 and 108: 107 Të dëgjuarit e qëllimshëm d
Page 109 and 110: 109 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 111: 111 Të lexuarit e teksteve të ndr
Page 115 and 116: 115 Të shkruarit për qëllime per
Page 117 and 118: 117 fjali; të dallojnë në fjali
Page 119 and 120: 119 të dallojnë dhe të krijojnë
Page 121 and 122: 121 KLASA 8 35 javë x 3 orë në j
Page 123 and 124: 123 të përshtatin të folurit e v
Page 125 and 126: 125 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 127 and 128: 127 raportit?); të vlerësojnë nj
Page 129 and 130: 129 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 131 and 132: 131 Të shkruarit për qëllime per
Page 133 and 134: 133 Morfologji − shtuese; − kun
Page 135 and 136: 135 Leksikologji dhe semantikë të
Page 137 and 138: 137 Organizimi i të folurit Diskut
Page 139 and 140: 139 Linja: TË DËGJUARIT Orë të
Page 141 and 142: 141 Të dëgjuarit e qëllimshëm N
Page 143 and 144: 143 Të lexuarit kritik dhe vlerës
Page 145 and 146: 145 Linja: TË SHKRUARIT Orë të s
Page 147 and 148: 147 përmirësuar rrjedhën e punë
Page 149 and 150: 149 Morfologji kryesore; të dalloj
Page 151: 151 Leksikologji dhe semantikë të
show all

GJUHE SHQIPE 1-9 perfundimtare - IZHA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?