Da li kod <strong>studenata</strong> stanovnika studentskog doma “MikaMitrović” postoji “motiv više” da u najkraćem roku <strong>za</strong>vršefakultetVesna Gavrilović, M.Paunić, M.Hristovska, M.Gajić-Nikolić, S.SubotićZZZZ <strong>studenata</strong> BeogradUvod: Studentski dom “Mika Mitrović”, jedan je od objekata <strong>za</strong> smeštaj<strong>studenata</strong> iz unutrašnjosti i pripada Studentskom Centru Beograd. Namenjen jestudentima rekonvalescentima i studentima koji boluju od različitih hroničnihbolesti. Nalazi se nedaleko od centra grada, na Voždovcu, u tihoj i mirnoj ulici,okružen zelenilom. Kapacitet doma je 162 mesta, uključujući strance i pratioce. Zadobijanje mesta u ovom domu potrebno je (pored ostalih uslova kao <strong>za</strong> svaki drugidom) i pozitivno mišljenje lekarske komisije ZZZZ Studenata.Škoske 1996/97 godine <strong>za</strong> dom “Mika Mitrović” konkurisalo je 170<strong>studenata</strong>.Cilj rada: Ovim radom želeli smo da utvrdimo da li kod ovih <strong>studenata</strong>postoji jači motiv <strong>za</strong> što bržim <strong>za</strong>vršetkom studija.Metod rada: Kao metod rada koristili smo anketni upitnik koji su studentipopunjavali prilikom dolaska na lekarsku komisiju. Upitnik je, između ostalog,sadržao i sledeća pitanja:- da li ste gubili do sada neku godinu na fakultetu da nekoliko godina_______- da li ste već stanovali u studentskom domu “Mika Mitrović” da nekoliko godina_______Rezultati rada: Od 148 anketiranih, upitnik je korektno popunilo 144<strong>studenata</strong>. Od toga 36 je prvi put konkurisalo <strong>za</strong> ovaj dom i nalazi se na prvoj (ilidrugoj godini studija).Od 108 “starih stanara” doma, 14 stanuje jednu godinu, 35 dve, 59 <strong>studenata</strong>ovde boravi tri ili više (čak do 8) godina.Od 49 <strong>studenata</strong>, koji stanuju jednu , ilidve godine u domu (14+35), čak 32 (67%) je izgubilo najmanje jednu godinustudija na fakultetu, a od 59 <strong>studenata</strong> koji stanuju tri godine i duže, 9 nije gubilogodine do sada, a njih 50 (84%) je izgubilo najmanje jednu godinu, (čak 23 jegubilo tri, četiri ili pet godina na fakultetu).Obradom svih anketa, dobili smo da u proseku, u studentskom domu “MikaMitrović” studenti borave 4,6 godina (ne računajući one koji su prvi putkonkurisali), a izgubljena je 3,1 godina po jednom studentu.Zaključak: Naše mišljenje je da većina <strong>studenata</strong> rekonvalescenata, kojiborave u studentskom domu “Mika Mitrović” shvataju svoj status kao privilegiju igaranciju <strong>za</strong> obezbeđen smeštaj, te da je kod njih marginalizovana odgovornost odužini studiranja. Smatramo da ju buduće kao uslov <strong>za</strong> konkurisanje <strong>za</strong> ovaj dom,treba navesti i limit, od maksimalno dve izgubljene godine studija na fakultetu.176
Mesto PEF (PEAK EXPIRATORI FLOW) u proceni plućnefunkcijeSnežana Đurović, B.Panić, D.Stamatović, V.Virijević, M.AnđelićDečje odeljenje Zdravstveni Centar KruševacBronchitis obstruens ili kao česte infekcije gornjih respiratornih puteva, akod nijednog nije postavljena dijagno<strong>za</strong> Asthma, niti primenjivana profilaksa. Još 5učenika (4,13%) je imalo ovakve podatke u zdravstvenom kartonu, ali su imalinormalne plućne funkcije. Svi ispitanici koji su imali sniženje PEF-a su bilinepušači. Njih 5 su izjavili da su zdravi, a 4 da se osećaju bolesnim. Još 16(13,22%) učenika je duvalo PEF 40-80 l/min niže od normalne vrednosti, ili jeimalo pad PEF-a posle napora <strong>za</strong> preko 40-80 l/min, te su ponovo testirani poslenekoliko dana nakon čega su dobijeni normalni rezultati, što je govorilo o njihovojlošoj saradnji (tehnici) pri prvom ispitivanju. Kod ostalih ispitanika su dobijenenormalne vrednosti PEF-a pre i posle napora, bez obzira da li se radilo o pušačimaili nepušačima.Našim ispitivanjem smo našli snižene vrednosti PEF-a <strong>za</strong> preko dve Astmaje hronična inflamacija disajnih puteva u kojoj mnoge Ćelije igraju značajnu ulogu,uključujući mastocite i eozinofile. U osetljivih osoba ova inflamacija prouzrokujesimptome udružene sa rasprostranjenom, ali varijabilnom opstrukcijom, čestoreverzibilnom spontano ili pod lekovima. Inflamaciju prati pojačana reaktivnostdisajnih puteva na različite stimulanse. U kliničkoj praksi, u ambulanti, a takođe i ukućnim uslovima, <strong>za</strong> procenu ventilacijske funkcije pluća korisno može poslužitimerenje najveće brzine ekspiratornog protoka – peak expiratory flow. Peakexpiratory flow ili PEF se može direktno očitavati sa aparata “Pek flow meter”, iizražava se u l/min. Za ove aparate postoje tablične ili normalne vrednosti naosnovu kojih se prema polu, uzrastu i visini mogu izračunati normalne vrednostiPEF-a. PEF meri plućnu ventilaciju u jedinicama koje dobro koreliraju sa FEV.Vrednosti se na aparatu očitavaju direktno na skali, a pri merenju se od tripokušaja uvek <strong>za</strong>pisuje najbolja vrednost.Jedan od stimulusa <strong>za</strong> nastanak bronhoopstrukcije je i fizički napor. Ispitivalismo 121 učenika srednje škole, dečaka 61, devojčica 60 uzrasta 15-18 godina, takošto smo im merili PEF pre i posle trčanja u trajanju od 6 minuta i pauze od desetakminuta. Devet (7,44%) učenika je duvalo PEF dve standardne devijacije ispodnormalne vrednosti <strong>za</strong> uzrast, pol i visinu (dve standardne devijacije=80 l/min), aposle napora PEF su smanjivali neznatno, ili je ostajao isti. Pregledomzdravstvenih kartona kod svih je utvrđeno da su u detinjstvu često lečeni poddijagno<strong>za</strong>ma: Bronchitis, standardne devijacije kod 9 učenika (7,44%), anaknadnim uvidom u zdravstvene kartone utvrdili smo oboljevanje kod svih njihbez obzira da li su navodili ili negirali svoju bolest. Možemo <strong>za</strong>ključiti damerenjem PEF-a možemo pouzdano pratiti plućnu funkciju i da odstupanja manjaod dve standardne devijacije znače lošu saradnju i nepoznavanje tehnike rada saaparatom.177
- Page 2 and 3:
IZRAŽAVAMO VELIKU ZAHVALNOST DONAT
- Page 5:
UMESTO UVODADonošenjem Uredbe o zd
- Page 8 and 9:
porodici sa samo jednim roditeljem,
- Page 10 and 11:
−−−složeni procesi epidemiol
- Page 12 and 13:
PODTEMA 1Vaspitanje za zdravlje12
- Page 14 and 15:
ljudima da ostvare individualni, so
- Page 16:
*12 porast pozitivnog ponašanja*13
- Page 19 and 20:
Stav je najsloženija psihološka k
- Page 21:
Zdravstveni radnik u ovoj oblasti m
- Page 24 and 25:
KOJI SU TO ZDRAVSTVENI IZAZOVI U ML
- Page 26 and 27:
Neka mesec oktobar bude naš mesec
- Page 28 and 29:
Preventivno savetovalište i mladiV
- Page 30 and 31:
Znanja i ponašanja mladih u vezi s
- Page 32 and 33:
Zdravstveno vaspitni rad i informsa
- Page 34 and 35:
Adolescencija (“Kriza originalnos
- Page 36 and 37:
Mladi i AIDS - zdravstveno-vaspitni
- Page 38 and 39:
Zdravstvena radionica za redukciju
- Page 40 and 41:
Bolesti zavisnosti među učenicima
- Page 42 and 43:
Narkomanija i mladiZeba ZorkaDZ “
- Page 44 and 45:
Znanje, stavovi i ponašanje adoles
- Page 46 and 47:
Realizacija zdravstvenog vaspitanja
- Page 48 and 49:
Kolika je odgovornost naših studen
- Page 50 and 51:
Stavovi mladih prema konzumiranju a
- Page 52 and 53:
Diskriminacija obolelog od sideRade
- Page 54 and 55:
Prvi korak adolescenta u svet alkoh
- Page 56 and 57:
AIDS-znanje, stavovi i ponašanje m
- Page 58 and 59:
Nastava fizičkog vaspitanja studen
- Page 60 and 61:
Naša zapažanja o poznavanju HIV-
- Page 62 and 63:
KONTRACEPCIJA, TRUDNOĆA I MATERINS
- Page 64 and 65:
Da bi se seksualno aktivno mlada os
- Page 66 and 67:
uslovom da je devojka ginekološki
- Page 68 and 69:
Analiza zdravstvenog stanja student
- Page 70 and 71:
Fertilnost u adolescentnom periodu
- Page 72 and 73:
Seksualno vaspitanje srednjoškolac
- Page 74 and 75:
Znanja i stavovi o mogućnostima pl
- Page 76 and 77:
Akceleracija stupanja u prvi seksua
- Page 78 and 79:
Neki aspekti seksualnosti mladihRad
- Page 80 and 81:
Seksualna sloboda mladihRadenka Dob
- Page 82 and 83:
Kondom - za ili protivSanja Popovi
- Page 84 and 85:
Adolescentkinje i namerni prekid tr
- Page 86 and 87:
PODTEMA 3Epidemiološko istraživan
- Page 88 and 89:
Značaj zdravstvenog vaspitanja i f
- Page 90 and 91:
Lokalna terapija CIKAL-om - Nova is
- Page 92 and 93:
Procena oralnog zdravlja školske d
- Page 94 and 95:
Epidemiološka istraživanja kod sr
- Page 96 and 97:
Higijena usta i zuba kod studentkin
- Page 98 and 99:
Uticaj pola na oštećenja zuba u s
- Page 100 and 101:
Uporedna analiza ortodontskih anoma
- Page 102 and 103:
Kombinovani pristup lečenju oralne
- Page 104 and 105:
Kandidioza u stomatološkoj praksiZ
- Page 106 and 107:
Stomatološki sistematski pregledi
- Page 108 and 109:
Analiza zdravlja zuba studenata iz
- Page 110 and 111:
PODTEMA 4Informatika u službi unap
- Page 112 and 113:
elevantnost * validnostUpotreblji v
- Page 114 and 115:
visible human project-a (trodimenzi
- Page 116 and 117:
tehnologija kako bi se dobio pouzda
- Page 118 and 119:
16.Coiera E. Medical Informatics, B
- Page 120 and 121:
21. veku” (HFA in the 21 st Centu
- Page 122 and 123:
Slika 1- Reforma zdravstvenog siste
- Page 124 and 125:
- logički tok odvijanja pojedinih
- Page 126 and 127: ačunarskoj mreži Informacionog si
- Page 128 and 129: ZAKLJUČAKPokušaj da se odgovori n
- Page 130 and 131: 130Principi organizovanja i rukovo
- Page 132 and 133: Mesto i uloga rukovodećeg osoblja
- Page 134 and 135: Kontrola propisivanja i potrošnje
- Page 136 and 137: Internet za lekareZoran Paunić, M.
- Page 138 and 139: Informacioni sistem za praćenje i
- Page 140 and 141: PODTEMA 5Slobodne teme iz svih obla
- Page 142 and 143: navike i prilagode ih terapijskim c
- Page 144 and 145: Program edukacije se razlikuje za p
- Page 146 and 147: njegovog karaktera, načina života
- Page 148 and 149: održavanje dobre metaboličke kont
- Page 150 and 151: Suđenje cigaretiMila Paunić, D.Il
- Page 152 and 153: Nefrolitijaza u studenata Beogradsk
- Page 154 and 155: Upotreba pr kinetika Cisaprida u kr
- Page 156 and 157: Istraživanja u toku sistematskih p
- Page 158 and 159: Karakteristike morbiditeta srednjo
- Page 160 and 161: Putevi zdravstvene informisanosti s
- Page 162 and 163: Anemija srednjoškolske omladine u
- Page 164 and 165: Korelacija bola u kolenu sa očnim
- Page 166 and 167: Povećanje broja učenika oslobođe
- Page 168 and 169: Etiologija nagluvosti kod studenata
- Page 170 and 171: Savremeni pristup zdravstvenoj zaš
- Page 172 and 173: Etiologija, dijagnoza i tretman ure
- Page 174 and 175: Opšti morbiditet studentske popula
- Page 178 and 179: Ramipril u monoterapiji esencijalne
- Page 180 and 181: Učestalost i priroda sekundarne hi
- Page 182 and 183: Juvenilna epilepsija tipa absansa i
- Page 184 and 185: Unguis incarnatus - lečenjeLida To
- Page 186 and 187: Oboljenje noktiju - revijski prikaz
- Page 188 and 189: Rad medicinske sestre u dermatološ
- Page 190 and 191: Stavovi maturanata srednjih škola
- Page 192 and 193: Rad u savetovalištu za dijtetikuBr
- Page 194 and 195: Značaj engleskog jezika u medicini
- Page 196 and 197: Prevencija respiratorne alergije ko
- Page 198 and 199: Burnout sindrom u psihoterapijskom
- Page 200 and 201: Prehrambeni proizvodi značajni za
- Page 202 and 203: Analiza zastupljenosti navika rizi
- Page 204 and 205: Snežana Stojanović, N.Manojlović
- Page 206 and 207: Stomatološki sistematski pregledi
- Page 208 and 209: Anemija srednjoškolske omladine u
- Page 210 and 211: Lida Tomić-Radovanović, S.Gajić,