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纷 、 斑 驳 陆 离 , 有 多 少 令 人 神 往 的 旖 旎 风 光 啊 ! 他 开 始 接触 牛 顿 、 欧 拉 、 拉 格 朗 日 等 大 师 的 著 作 了 , 它 们 吸 引 着他 , 使 他 惊 叹 而 流 连 忘 返 , 眼 界 大 为 开 阔 。从 不 伦 瑞 克 往 西 到 汉 诺 威 只 有 一 步 之 遥 , 在 汉 诺 威 折向 南 行 不 远 便 可 抵 达 哥 廷 根 。 高 斯 终 于 使 维 尔 亨 实 现 为 之朝 思 暮 想 的 目 标 , 总 算 没 有 辜 负 公 爵 的 一 片 苦 心 。公 元 1795 年 , 高 斯 就 读 于 哥 廷 根 大 学 。 这 年 , 一 个与 大 学 生 学 科 关 系 并 不 密 切 的 问 题 闯 入 他 的 脑 海 : 中 学 时代 进 行 物 理 试 验 时 , 他 发 现 每 个 同 学 对 同 一 目 的 物 所 做 观测 的 结 果 都 有 差 异 , 那 么 , 谁 得 到 的 数 值 最 精 确 呢 ? 必 须有 个 科 学 的 判 定 方 法 , 这 是 个 什 么 样 的 方 法 呢 ?原 来 , 任 何 物 理 测 量 都 不 是 绝 对 准 确 的 。 不 同 观 测 者对 同 一 量 的 测 量 , 即 使 测 量 是 在 尽 可 能 接 近 相 同 的 条 件 下进 行 的 , 也 必 然 显 示 出 细 微 的 差 异 , 这 是 由 于 各 种 因 素 ,包 括 观 测 者 本 人 的 因 素 所 致 , 例 如 对 某 一 仪 表 的 读 数 , 目光 角 度 的 不 同 也 会 导 致 差 异 。 为 了 尽 可 能 地 消 除 由 于 各 类原 因 产 生 的 一 些 误 差 , 需 从 一 堆 各 不 相 同 的 测 量 结 果 中 确定 一 个 最 可 靠 的 数 值 。 上 述 问 题 落 在 高 斯 手 中 , 他 是 绝 对不 肯 贸 然 撂 下 的 , 就 在 他 18 岁 的 那 一 年 (1795 年 ), 一个 崭 新 的 方 法 “ 最 小 二 乘 法 ” 被 发 现 了 。即 将 进 入 大 学 二 年 级 了 , 高 斯 必 须 决 定 毕 生 奋 斗 的 目标 , 是 攻 读 数 学 还 是 文 学 呢 ?文 学 , 尤 其 是 德 国 古 典 文 学 , 具 有 诱 人 的 力 量 , 它 的236