T-Kit käsiraamat Organisatsiooni juhtimine - Euroopa Noored

T-Kit käsiraamatOrganisatsioonijuhtimine2Igal astmel on eelistatud õppimisstiil.Aktivisti stiili eelistamine annab teile vahendid1. astme jaoks.Peegeldaja stiili eelistamine annab teilevahendid 2. astme jaoks.Teoreetiku stiili eelistamine annab teilevahendid 3. astme jaoks.Pragmaatiku stiili eelistamine annab teilevahendid 4. astme jaoks.Mitmekülgsed õppijad ehk “seoseid loovadõppijad” on ilmselgelt paremini varustatudkõigi nelja astme jaoks. Ometi arendabenamik inimesi välja õppimisstiili eelistused,mis aitavad mõnedes astmetes ja takistavadteistes. Need stiilieelistused mõjutavad vägaoluliselt tegevuste laadi, millest inimesedkõige paremini õpivad.• Aktivistid õpivad kõige paremini tegevustest,kus:On uusi kogemusi, probleeme, võimalusi,millest õppida;Nad saavad süüvida lühiajalistesse, “siin japraegu” tegevustesse, nagu näiteks ettevõtlusmängud,konkureerivad ülesanded, rollimänguharjutused;Nad on rambivalguses, väga nähtaval kohal;Nad visatakse tundmatus kohas vette ülesandega,mida nad peavad raskeks.• Peegeldajad seevastu õpivad kõige pareminitegevustest, kus:Neid julgustatakse tegevusi vaatlema, nendeüle mõtlema ja neid läbi töötama;Neil võimaldatakse enne tegutsemist mõelda,enne oma arvamuse esitamist asja seedida;Neil on võimalus üle vaadata, mis on juhtunudja mida nad on õppinud;Nad võivad otsustada omal ajal, vastavaltoma tempole ilma surve ja lühikeste tähtaegadeta.• Teoreetikud õpivad kõige paremini tegevustest,kus:Neil on aega metoodiliselt uurida ideede,sündmuste ja olukordade seoseid ja vastastikuseidsuhteid;Nad on kindlate eesmärkidega struktureeritudolukordades;Neil on võimalus algne metodoloogia, eeldusedvõi millegi taga olev loogika kahtluse allaseada ja seda uurida;Nad on intellektuaalses pinges.• Pragmaatikud õpivad kõige pareminitegevustest, kus:On ilmne seos käesoleva teema ja tööl olevaprobleemi või võimaluse vahel;Neile näidatakse tehnikaid asjade tegemiseks,millel on ilmsed praktilised eelised seni nendetöös rakendatud tehnikate ees;Neil on võimalus tehnikaid proovida japraktiseerida juhendaja abiga ja tagasisidegausaldusväärselt eksperdilt;Nad saavad kontsentreeruda praktilisteleteemadele.Kui te olete oma eelistatud õppimisstiili(d) äratundnud, on oluline teada iga stiili suhtelisitugevaid ja nõrku külgi. Sobivate õppimisvõimalustevalimine tähendab oma olemuseltselliste tegevuste valimist, kus tugevaid külgisaab ära kasutada ja nõrgad küljed ei osutuliiga takistavaks. Tabel leheküljel 23 aitab teilseda ise hinnata.Teie poolt eelistatud õppimisstiil mõjutabteid kui juhti, õppijat ja koolitajat; kõige olulisemon arendada oma vähearenenud stiile,et saaksite õppida nii paljudes olukordadeskui võimalik. Tähtis on meeles pidada, et tekaldute oma eelistatud õppimisstiili (õppimisstiile)kasutama koolitades või juhtides.Erinevate õppimisstiilidega inimestega hästitöötamiseks on oluline kasutada tegevustesegu kooskõlas mainitud nelja õppimisstiiliga,nii, et te saaksite pakkuda võimalusi igaühejaoks.Soovitused koolituse läbiviimiseks• Jagage laiali Honey ja Mumfordi õppimisstiilideküsimustik* ja punktitabelilma õppimisstiilide definitsioonideta.• Rühmitage inimesed vastavalt küsimustikutulemustele.• Paluge igal grupil kindlaks teha kogemused,kus nad on kõige pareminiõppinud, ja luua õppimisstiili profiil,valides ainult ühised elemendid.• Võrrelge neid Honey ja Mumfordi määratletudõppimisstiilidega.Palun pange tähele, et tihtipeale on inimestelrohkem kui üks eelistatud stiil.Autoriõigusega kaitstud. Te leiate küsimustiku: Honey,Peter ja Mumford, Alan (1992)24