T-Kit käsiraamat Organisatsiooni juhtimine - Euroopa Noored

T-Kit käsiraamatOrganisatsioonijuhtimineeelkõige nende inimeste ees, kelle teenimiseksme eksisteerime. Teenuste ja edastatavainformatsiooni kvaliteet on peegeldus sellest,kui tõsiselt me oma kohustusi võtame.3.3 Koolitus, areng jahindamineSoovitused koolituse läbiviimiseks• Paluge osalejatel oma organisatsioonenende põhimõtete valguses vaadelda.Millised on tugevad ja millised nõrgadküljed? Kus asuvad takistused ja kusvõimalused?33.3.1 Õppiv organisatsioonPaljud Euroopa noorteühendused keskenduvadnoorte arendamisele holistlikul viisil.Kuidas seda tehakse, on iga üksiku organisatsioonieripära. Rõhuasetus personali ja töötajatearengule on samuti igas organisatsioonisunikaalne. Asjaolu, et paljusid organisatsioonejuhivad väärtused on mõnikord vastuoluskäimasolevate, väga piiratud ressurssidegaprogrammide karmi reaalsusega. Kui jõutakseõppimisele pühendatud aja ja rahani,tuleb leida kompromiss. Me võime siiskiidentifitseerida mõned “õppivateks organisatsioonideks”liigitatavate organisatsioonidepõhiomadused.Selle kontseptsiooni tuumaks on idee, etorganisatsioonid arenevad üksikisikute, neistöötavate inimeste isikliku arengu kaudu.Järgnevalt on välja toodud mõned põhimõtted.• Personal ja vabatahtlikud mõistavadkestva arengu eeliseid ja väärtust.• Kõiki töötajaid – palgalisi ja palgata – julgustatakseenda õppimise ja arendamiseeest vastutust võtma.• Organisatsiooni struktuurid on nii piisavalthästi kavandatud kui ka piisavaltpaindlikud, et isiklikku kasu ja arengutvõimaldada.• Soodustatakse õppimisõhkkonda, kusvõimaldatakse kogemusest õppimist jatagasiside on hõlbustatud ning kus veadon lubatud.• Strateegiad ja poliitika töötatakse väljakonsulteerimise kaudu ja teadlikult struktureeritudõppeprotsessidena.• Finantspanus õppeprotsessi toetamissetehakse efektiivse eelarvega.Õppimise soodustamisel – eriti noorte inimestepuhul – võidakse unustada, et personaalsearengu tulemuseks peab olema organisatsiooniareng. Ilma organisatsiooni selgete eesmärkideja missioonita ei ole võimalik hinnata,kas personaalne õppimine aitab neile kaasavõi mitte või kas aja ja raha kulutamine onõigustatud. Raske on näiteks inimeste eesõigustada aja- ja rahakulu hispaania keelekursustele organisatsioonides, mille peaminetööpiirkond on Valgevenes!Teiseks kiusatuseks on see, et me nõuamekoolitusi, nagu oleksid need ainukesed võimalusedõppida.Mõiste “koolitus ja areng” sisaldab enamatkui lihtsalt kursustel käimist ja sõna ‘õppimine’on muutumas laialt kasutatavaks ükskõikmillise kogemuse saamise tähenduses, missellele sobival moel kaasa aidates isiklikuarenguni viib. Juhtidena õppivates organisatsioonidespeame olema avatud, nägemaksoma personali jaoks võimalusi, mis aitavadneil areneda ja mille tulemusena nad omatöös palju efektiivsemad on. See võib seostudapädevusega (kaasa arvatud teadmisedja oskused) või motivatsiooni, enesekindlusevõi meeskonnatööga. See võib seostuda kavaatenurgaga, kust üksikisik probleemi võiorganisatsiooni näeb, näiteks külaskäik teieorganisatsiooni teise filiaali – või isegi teiseorganisatsiooni – võib personaliliikme pannaprobleemi teistmoodi nägema ja järelikultSoovitused koolituse läbiviimiseks• Paluge oma grupil vaadelda kolmeviimast juhtumit, mil nad tundsid endmidagi õppivat. Paluge neil selgitadaselle õppimise väärtust oma organisatsioonideleja kirjeldada protsessi, millekaudu nad õppisid.• Kes olid viimase kolme aasta jooksulisikliku arengu kõige tähtsamatel juhtudelvõtmeisikuteks? Mis tegi neistpõhimängijad?54