Muligheder og barrierer - Social
Muligheder og barrierer - Social
Muligheder og barrierer - Social
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
esultatet af gruppearbejdet skal anvendes i praksis. Han afgrænser opgaven <strong>og</strong> kontekstualiserer<br />
den ved at referere til en tilsvarende opgave i en virksomhed.<br />
Lærer: I skal udpege fem kritiske kontrolgrupper. Når jeg laver egenkontrol med<br />
virksomhederne, så siger jeg: Pas på ikke lave for mange regler. Hellere lidt men<br />
godt. Denne indledning til gruppeopgaven forudsætter at de førfaglige <strong>og</strong> faglige<br />
spr<strong>og</strong>lige elementer er tilegnet for at kunne løse opgaven <strong>og</strong> forstå instruktionen.<br />
Den kommunikative opgave kræver at deltagerne kan forstå instruktionen som består<br />
af en mundtlig monol<strong>og</strong> med flere delinstruktioner som er afbrudt af flere indskud.<br />
Referencerne er n<strong>og</strong>et uklare da fx subjekt skifter mellem 1. 2. <strong>og</strong> 3. person:<br />
Lærer: Om et øjeblik skal I diskutere igennem i grupper hvad gør man, når I har fundet<br />
kritiske punkter. Skal man gå <strong>og</strong> sige det til hinanden? Nej - hvad skal man gøre<br />
for at de her fejl ikke opstår i [ Navn på projekt] eller ovre i vores køkken. Derefter<br />
skal I tage stilling til – ved fejl – hvad gør vi hvis der sker problemer – prøv at høre<br />
– vi er kun mennesker – det er os selv der skal følge de her regler. Man skal tage stilling<br />
til hvad gør man hvis der sker fejl!<br />
Det kan være en regel man altid laver til sig selv: Jeg møder altid i rent arbejdstøj.<br />
Den her opgave får I mine damer <strong>og</strong> herrer.<br />
At løse opgaven kræver at deltagerne kan indgå i gruppearbejdet, kan forstå at de<br />
skal holde samtalen i gang, at de skal forklare, beskrive <strong>og</strong> ræsonnere <strong>og</strong> begrunde.<br />
Lærer: Om et øjeblik skal I diskutere igennem i grupper <strong>og</strong> beslutte. Derefter skal I<br />
tage stilling til …<br />
Situation 4<br />
Læreren benytter sig af ”gode historier” til at fange kursisternes opmærksomhed.<br />
Overordnet tager han udgangspunkt i en masse avisoverskrifter, de ældste fra begyndelsen<br />
af 90erne, om forskellige ulykker med madforgiftninger. Her er omverdenskendskab,<br />
i hvert fald i overskriftsform, nøglen til forståelse <strong>og</strong> dermed til deltagelse<br />
i den efterfølgende introduktion af det faglige pensum.<br />
”Salmonella dræber 12 på plejehjem”<br />
”Koldskål sender 22 på hospitalet”<br />
”Far <strong>og</strong> søn dræbt af kiksekage”<br />
”Syge efter besøg på Burger King”<br />
Lærer: Det var begyndelsen <strong>og</strong> grunden til at I sidder her i dag. Der kom en ny lov<br />
157