16.07.2013 Views

Muligheder og barrierer - Social

Muligheder og barrierer - Social

Muligheder og barrierer - Social

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

esultatet af gruppearbejdet skal anvendes i praksis. Han afgrænser opgaven <strong>og</strong> kontekstualiserer<br />

den ved at referere til en tilsvarende opgave i en virksomhed.<br />

Lærer: I skal udpege fem kritiske kontrolgrupper. Når jeg laver egenkontrol med<br />

virksomhederne, så siger jeg: Pas på ikke lave for mange regler. Hellere lidt men<br />

godt. Denne indledning til gruppeopgaven forudsætter at de førfaglige <strong>og</strong> faglige<br />

spr<strong>og</strong>lige elementer er tilegnet for at kunne løse opgaven <strong>og</strong> forstå instruktionen.<br />

Den kommunikative opgave kræver at deltagerne kan forstå instruktionen som består<br />

af en mundtlig monol<strong>og</strong> med flere delinstruktioner som er afbrudt af flere indskud.<br />

Referencerne er n<strong>og</strong>et uklare da fx subjekt skifter mellem 1. 2. <strong>og</strong> 3. person:<br />

Lærer: Om et øjeblik skal I diskutere igennem i grupper hvad gør man, når I har fundet<br />

kritiske punkter. Skal man gå <strong>og</strong> sige det til hinanden? Nej - hvad skal man gøre<br />

for at de her fejl ikke opstår i [ Navn på projekt] eller ovre i vores køkken. Derefter<br />

skal I tage stilling til – ved fejl – hvad gør vi hvis der sker problemer – prøv at høre<br />

– vi er kun mennesker – det er os selv der skal følge de her regler. Man skal tage stilling<br />

til hvad gør man hvis der sker fejl!<br />

Det kan være en regel man altid laver til sig selv: Jeg møder altid i rent arbejdstøj.<br />

Den her opgave får I mine damer <strong>og</strong> herrer.<br />

At løse opgaven kræver at deltagerne kan indgå i gruppearbejdet, kan forstå at de<br />

skal holde samtalen i gang, at de skal forklare, beskrive <strong>og</strong> ræsonnere <strong>og</strong> begrunde.<br />

Lærer: Om et øjeblik skal I diskutere igennem i grupper <strong>og</strong> beslutte. Derefter skal I<br />

tage stilling til …<br />

Situation 4<br />

Læreren benytter sig af ”gode historier” til at fange kursisternes opmærksomhed.<br />

Overordnet tager han udgangspunkt i en masse avisoverskrifter, de ældste fra begyndelsen<br />

af 90erne, om forskellige ulykker med madforgiftninger. Her er omverdenskendskab,<br />

i hvert fald i overskriftsform, nøglen til forståelse <strong>og</strong> dermed til deltagelse<br />

i den efterfølgende introduktion af det faglige pensum.<br />

”Salmonella dræber 12 på plejehjem”<br />

”Koldskål sender 22 på hospitalet”<br />

”Far <strong>og</strong> søn dræbt af kiksekage”<br />

”Syge efter besøg på Burger King”<br />

Lærer: Det var begyndelsen <strong>og</strong> grunden til at I sidder her i dag. Der kom en ny lov<br />

157

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!