Muligheder og barrierer - Social

3. Det fremgår derudover ikke fra databasen om de angivne populationer fra de to
spor har afsluttet spor 2 og 3 med en afsluttende prøve (hhv. Almenprøve 1 og
Almenprøve 2), da opgørelserne vedrører starttidspunkt på sidste trin på sporuddannelsen
– dvs. hhv. spor 2 trin 2 og spor 3 trin 3 og 4.
Til trods for disse forbehold vil det statistiske billede alligevel kunne være indikator
for forskellige forhold – og også for visse dele for en sammenligning med
Tænketanksrapportens resultater (2004) vedrørende den tosprogede ungdomsgruppe
som enten er født her i Danmark eller er kommet hertil i alderen 0-12 år.
3.1 Nogle hovedtræk fra det statistiske billede
For overblikkets skyld vil vi her i afsnit 3.1 i oversigtsform pege på de vigtigste tendenser
der viser sig i overgangen mellem sprogcentre og henholdsvis EUD og AMU. I
afsnit 3.2 gives et overblik over den samlede aktivitetsprofil for kursister på EUD.
Fra afsnit 3.3 og frem præsenterer vi den nærmere detailanalyse af kursistgruppens
aktivitetsprofil på hhv. EUD og AMU.
Først et opsummerende overblik:
3.1.1 Overgang til EUD
● I den undersøgte periode, 1999-2003, fortsætter meget få indvandrere på en
erhvervsuddannelse direkte efter sprogskoleforløbet - 1378 personer ud af i alt
35.104 kursister (4,2% af populationen). 25
● Langt færre indvandrere overgår til en erhvervsuddannelse fra spor 2 end fra spor
3 (15,7% vs. 84,3% af de 1378 personer).
● Der er lidt flere kvinder end mænd der overgår til erhvervsuddannelse (57,4% af
de 1378 personer).
● Særlig blandt kvinderne kommer meget få (10,5%) fra spor 2, mens det for mændenes
vedkommende er dobbelt så stor en andel (23,3%) der kommer fra spor 2.
● Med hensyn til oprindelsesland kommer 86% af de 1378 personer fra ikke-vestlige
lande. Blandt disse er kun 17% spor 2-kursister.
● 7,2% begynder direkte på et hovedforløb på en erhvervsuddannelse; resten begynder
på et grundforløb.
● Af dem der starter på et grundforløb, har 26% afbrudte forløb i perioden. 26
25 Vi kan dog ikke sige om nogle indvandrere efter at have været på arbejdsmarkedet eller i en arbejdsløshedsperiode
går ind på en uddannelse da perioden er så kort.
26 Til sammenligning ligger frafaldet blandt de unge tosprogede ifølge Integrationsministeriets
Tænketanksrapport 2004 på mellem 57,8 og 61,4%.
68