Muligheder og barrierer - Social

pasning af en accepteret sprogbrug ud over en stor variation i sprogbrugstyper og
kompleksitet.
4.7.4 Sprogbrugsscenarier i skolepraktik
Situation 1
Situation 1 foregår på en klinik i skolepraktik med en ny klinikassistent - elev og
nydansk - og en tandlægestuderende. En patient ligger i stolen, og arbejdet er i
gang.
Tandlægestuderende: Vil du være sød at holde den lige der [henvendt til klinikassistenten].
Det er nok [henvendt til klinikassistenten]. Så fandt vi det [henvendt til
patienten]. Jeg tager det lige uden [henvendt til klinikassistenten].
Klinikassistenten: Vand?
Tandlægestuderende: Uden vand [henvendt til klinikassistenten]. Kan du lugte det?
[henvendt til klinikassistenten]. Det er sådan en mikrobisk nerve lugter [henvendt
til klinikassistenten].
Tandlægestuderende: Jeg har tabt min eskalator på gulvet. Må jeg ikke få en anden?
[henvendt til klinikassistenten]
Klinikassistenten: Er det sådan en?
Tandlægestuderende: Ja
Interaktionen er asymmetrisk og styret af tandlægens initiativer. Det er den tandlægestuderede
der har rollen dels som den venlige ”chef” der garderer ordren med en
høj grad af høflighed: Vil du være sød at holde den lige der, dels som lærer der
underviser; fx Det er sådan en mikrobisk nerve lugter. Klinikassistentens sprogbehov
er begrænset til at lytteforstå så hun hurtigt kan assistere med det praktiske, og til
at stille opklarende spørgsmål så der ikke sker misforståelser, da hun fx ikke er sikker
på hvad en eskalator er: Er det sådan en?
Situation 2
En lærer for klinikassistenterne henvender sig til den studerende der står med de
færdigbrugte rester af pasta [til tandfyldning] på en palet.
Lærer: Sådan noget der er brugt, det smider du bare ud – henne i den lille spand med
låg på. Så skal du – så spritter du af og så. Så spørger du ellers bare.
Her er der en almensproglig instruktionssituation i det åbne læringsrum som er knyttet
til de praktiske handlingsmål. Opfordringen til at spørge hvis der er tvivl om
165