Muligheder og barrierer - Social

Han er blodpropper. Alt i alt er der ingen sammenhæng i kommunikationen
indholdsmæssigt, grammatikken er løs, og der er ingen diskussion overhovedet.
Han kan måske hans far og mor hjælper og eksaminator reparerer hele tiden
for at kunne føre samtalen videre, men uden belæg for, at det var det deltageren
ville udtrykke. Eksempelvis opfattes ytringen Han det meget smager
godt som: han synes det smager godt hvor eksaminator foretager reparationen.
2.
L: S. du sagde at man skulle have en gaffeltruck til det der
K: Nej en gaffeltruck er det rigtigt nok [mumlen]
L: Det er en gaffeltruck ja der skal løfte ikke også fordi det er alt for tungt
til mennesker det der
K: Ja det [er] for tungt
L: og han får ondt i ryggen
K: Ja og man skal også selv passe noget
L: Ja det er ikke kun tunge ting
K: Ja
L: Det er også der hjemme i huset, man skal huske det. Når man løfter et
eller andet ikke?
K: Ja man skal passe selv, hvordan fordi altid vi kommer hurtigt og bærer
L: Ja så glemmer vi
K: Vi tænker ikke hvordan vi kan bære den. Vi tænker ikke på fremtiden
L: Nej det er rigtigt
K: Og vi tænker at vi skal bære den og tage til andet sted, men bagefter du
vant til det bliver farligt også.
Her hjælper lærer og kursist hinanden med at viderebeskrive billedet og situationen.
De indholdsord der bliver anvendt i forhold til emnet, er meget almene,
og der kommer ikke rigtig gang i hverken dialog eller diskussion. Sproget
er ikke udbygget nok til at kunne udtrykke tid og betingelse, dvs. at det er
uklart hvad der egentlig menes med for eksempel: Og vi tænker at vi skal
249