Muligheder og barrierer - Social

og at man skal bære de ting der med ryggaffel [?] Eller at han ikke får ryggendisk?
Det passer ikke til ryggen
K1: Den [uforståeligt] vejene er meget trafik, det er meget støj? Og vores hjemland
der var ikke meget trafik og det [uforståeligt] lå på landet og det anden landet
det [er] meget trafik hver dag, mange der kører arbejde kører biler, og der er
nogen barnene. Lastbilerne kommer også meget. Derfor er dette [uforståeligt]
jeg tror det [uforståeligt] på landet det er meget kommer på snavset udenpå.
Der er også, mit hjem også [uforståeligt] ser på vej det er hver gang, jeg tørrer
på vinduer, det blev meget støv som kommer hver dag. Det er farligt [uforståeligt]
hus, jeg tror det.
(Andet eksempel på besvarelse i bilag 2.17).
Til disse billeder rækker sproget ikke. De mangler begge et tilstrækkeligt ordforråd
der dækker de temaer billederne lægger op til. Almene emner og aktuelle emner fra
hverdagslivet kan ikke sættes på sprog både fordi deltageren måske ikke har viden
om emnet fx rygning og fedme, og fordi sproget ikke rækker. Opgaven med det igangsættende
billedmateriale virker ikke efter hensigten. Der igangsættes ingen interaktion,
måske fordi temaet ikke har været bragt op i undervisningen, måske fordi det
er for kulturspecifikt. Endelig ligger der ikke noget i selve opgaveformuleringen der
afkræver og nødvendiggør interaktion.
Anden del af Delprøve 2 er en diskussion. I denne del af prøven er det eksaminator
der styrer kommunikationen. Det sker ved at han stiller hver af prøvedeltagerne et
opfølgende spørgsmål til emnet, der igangsætter diskussionen. Spørgsmålene skal
stilles så prøvedeltagerne får mulighed for at fremkomme med synspunkter og underbygge
disse. I det følgende ser vi på to forskellige eksempler på denne delprøve.
(Flere eksempler på besvarelser i bilag 2.18).
I det første eksempel har diskussionen mere karakter af interview. Der kommer ikke
gang i en egentlig uddybning, og kun i forhold til et billede af Christiania kan deltageren
demonstrere en baggrundsviden som bevirker at interaktionen kommer i gang.
Her er sproget mere flydende, og ordforrådet i forhold til emnet er på plads, fx ryge,
hash, stoffer, og der anvendes flere underordnede ledsætninger: når vi snakker om,
når de lukker, og deltageren har faste forbindelser til rådighed som: på grund af:
E: Hvad synes I de fortæller om Danmark?
K1: De fortæller om Danmarks historie
E: Hvad er der godt ved Danmark?
56