Masterprojekt og bilag - Dokumenter - Syddansk Erhvervsskole

6. Metodiske overvejelser
Master i vejledning
Modul 4: Masteropgave
I dette kapitel vil jeg redegøre for hvilke tanker, overvejelser og afgrænsninger, der
ligger bag mit metodevalg til indsamling af empiri samt undersøgelsesdesignets
udformning.
Hensigten med projektet er et lærings- og udviklingsmoment af vejledningspraksis
for udveksling på en erhvervsskole vha. individuel vejledning og vejledning i
fællesskaber. Jeg vil undersøge problemformuleringen med henblik på at få indsigt
i og bearbejde problemstillinger i praksis for at etablere et fornyet
handlingsgrundlag. Iflg. Launsø og Rieper (2005, p. 29) beskrives
forskningsmetoden som den forstående med handlingsrettede perspektiver.
6.1 Valg af metode
Udveksling startede som et indsatsområde på skolen og som nævnt, blev der
etableret et forberedelsesforløb til en studietur til udlandet for grundforløbselever
for ca. 5 år siden. Flere afdelinger har i forbindelse med rekruttering af elever til
dette hold oplevet manglende interesse hos eleverne, her i blandt transport og
logistikelever. Det besluttede vi os for at gøre noget ved i Indgangen: Transport og
Logistik, og der blev søgt udviklingsmidler i Undervisningsministeriet. Disse midler
har samen med min tidligere masteropgave (Steffensen, 2009:a) dannet
fundament for forberedelsesforløbet: Grundforløbspakken: Internationalisering,
som udbydes til Bil, fly og andre transportmidler samt Transport og Logistik.
Jeg har valgt at fokusere på elevperspektivet og har valgt, at kombinere flere
metoder for at inddrage flest mulige informanter til at udtrykke sig om de udvalgte
temaer. Undersøgelsen tager udgangspunkt i 2 spørgeskemaundersøgelser med
inspiration af Merete Watt Boolsen og Erik Jørgen Hansen m.fl. og
komplementeres af et semistruktureret fokusgruppeinterview, tilrettelagt med
inspiration efter Kvales 7 faser af en interviewundersøgelse: Tematisering, design,
interview, transskription, analyse, verifikation og rapportering (Kvale, 2009:122ff).
”Hvis man hælder mest til den konstruktivistiske ende af
videnskabsteorien, så kan man argumentere for, at der altid eksisterer
forskellige fortolkninger af det samme fænomen (Kvale, 1996:241). Derfor
kan det højne validiteten af undersøgelsens resultater, hvis kombinationen
af flere metoder kan producere viden om fænomenets forskellige
dimensioner eller fortolkninger, fordi de forskellige data komplementerer
hinanden” (Halkier, 2009 p. 15).
Min begrundelse for valg af spørgeskemaundersøgelse var muligheden for at
spørge hele populationen; 11 elever og 3 udenlandske samarbejdspartnere, til den
oplevede udveksling, for at afklare mangler og udviklingsmuligheder, det kaldes af
Hansen & Andersen for problemets beskaffenhed (Hansen & Andersen, 2009:17).
Formålet er at fremanalysere temaer, som skal undersøges nærmere vha.
22