Masterprojekt og bilag - Dokumenter - Syddansk Erhvervsskole

Master i vejledning
Modul 4: Masteropgave
Baggrunden for at søge svar på dette spørgsmål er, for at afsøge om
forberedelsen giver mening for eleverne, og for at få indtryk af hvilken rolle de
enkelte aktører har i den forbindelse. Her fokuseres ligeledes på undertemaer:
- Gavn af at undersøge praktik- og rejsemuligheder og økonomi
- Forberedelse i fællesskab
Under snakken om at have gavn af at undersøge praktik- og rejsemuligheder og
økonomi siger eleverne
Karsten: ”… så sendte vi det (Europass’et) ned til ham, og så sagde han, at han
havde en praktikplads til os nede ved Fiat, og vi sagde ok, så fandt vi ud af,
hvor vi skulle bo henne og sådan noget der, og vi var inde og kigge på det
på internettet og sådan lidt omkring den by hvor vi skulle bo, Pistoia, så vi
nåede jo sådan set at finde ud af rimelig meget omkring selve byen og
sådan noget, men vi manglede lige det trin der med økonomien.” (333ff)
Torben siger også om økonomien: ” Der var ikke så meget snak om det, altså hvordan
man skulle tackle det, hvordan priser var og alt sådan noget (lin. 145f). Og set i lyset af at
han brugte alle sine penge (262), så kunne det tyde på, at der er gjort for lidt ud af
den økonomiske side af forberedelsen.
Om ankomsten siger Karsten:
(Lille fnys).” Vi vidste ingenting da vi kom der ned andet end at vi skulle
ringe til en der hedder Santo, og så skulle vi snakke med ham derfra. Vi fik
to adresser, en hen til skolen og en til der hvor vi skulle bo, så tog vi en taxa
hen til skolen, men sådan var det ikke, vi skulle finde der hen hvor vi skulle
bo, så bagefter kom Santo, og fulgte os der op, Så der var sådan lidt kaos til
at starte med, men efterhånden så fandt vi ud af det” (232ff).
For Karsten betød forberedelsen, at de fik udarbejdet deres Europass og fik
undersøgt lidt om den by de skulle bo i, men oplevede, da de kom frem, at der var
misforståelser mht. adresser, det udtrykker han med kaos. Samtidig udtrykker han
et manglende økonomisk overblik. Her oplever han retrospektivt, at et budget ville
have været et godt fundament, på den ene side er det en læringsproces; nu
opdager han hvilken nytte, det kunne have været til, på den anden side, her var en
viden, han var foruden, hvor et fastlagt program for forberedelsen kunne have
sikret, at han havde forholdt sig til alle punkter. Det kan få stor betydning for
opholdet, hvis der ikke er overblik over økonomien, samtidig med at det kan få
langsigtede konsekvenser efter hjemkomst, som Torben udtrykker: ”Da jeg kom
hjem, havde jeg ikke nogen penge tilbage og jeg havde brugt mine egne penge også”
(262). I sådanne sammenhænge må aktøren være behjælpelig med forudseenhed
så dårlige udfald undgås.
Iflg. Peavy kan et dårligt udfald resultere i, at beslutningstageren føler sig skyldig,
hvis risici ikke tages i betragtning. Har beslutningstagere imidlertid taget risici i
betragtning, så er et dårligt udfald af en beslutning sædvanligvis noget, der er til at
leve med. De kendte risikoen og valgte at satse. De får færre negative emotionelle
reaktioner at skulle håndtere, når tingene ikke udvikler sig på den foretrukne måde
(Peavy, 2005:101).
35