Masterprojekt og bilag - Dokumenter - Syddansk Erhvervsskole

Master i vejledning
Modul 4: Masteropgave
I denne sammenhæng kan det være interessant at vide, hvad de mener om den
individuelle samtale, om den er vigtig, for at afklare, om der er behov for støtte fx
en rejsekammerat:
Martin: ”jeg tror også nok det kunne være sjovt nok med en anden en oss’, men idet
jeg var alene og jeg ikke rigtig havde mulighed for at være 2, så var det
mest sjovt.” (1952,1953)
Vinnie: ”…. er det vigtigt, i den individuelle samtale, at finde ud af hvad der ligger
bag, som der skal lyttes til…” (1964,1965)
Martin: ”jae, det tror jeg.” (1967)
Ud fra en generel forståelse af overvejelser og valg baseret på Nielsen og
Katznelson er det afgørende, hvordan deres interesser kan spille sammen med de
muligheder, deres faglige niveau tillader (Nielsen og Katznelson, 2009:24), for at
valget giver mening. Respekt og aktiv lytning er et omdrejningspunkt, når en elev
skal støttes i sin beslutningsproces (Peavy, 2005:72) sammenholdt med, at Lise
kender ham (Nielsen og Katznelson, 2009:3), kan det tyde på, at Martins dialog og
perspektivering sammen med Lise har medført, at han følte sig i stand til at handle
(Peavy, 2005:39). Det samme gør sig gældende hos Danny, at respekt og aktiv
lytning fra kontaktpersonen, Elias, medførte beslutningen, da han var på besøg.
Mht. at kontaktpersonen var kendt for Danny, gør det modsatte sig dog gældende,
han var ikke kendt af Danny, men af Dannys vejleder, Vinnie, som skabte
kontakten, og vejlederen kunne vha. netværket medvirke til at det blev
meningsgivende (Peavy, 2005:25). Martin bekræfter, at den individuelle samtale er
vigtig. Generelt om den individuelle samtale, siger Gunnel Lindh, at samtalerne bør
tilgodese individets behov for at foretage bevidste og velfunderede valg, samtidig
med at de hjælper med at styrke individets selvopfattelse. Selvopfattelsen påvirkes
i hele skoleforløbet, således også i vejledningssamtalen (Lindh, 2000:30).
Karsten supplerer:
”Ja, det var Lise, der sagde, da vi skulle kontakte Santo, dernede, hvor det
er at han så fik os videre der fra, såå det synes jeg var rimelig afgørende i
forhold til at vi selv skulle sidde og sørge for og finde et sted og skrive ned til
dem og såd’n der.” (633f)
Det ser ud som om vejledningen støtter op på det rigtige tidspunkt, idet Karsten
udtrykker, at Lise bad dem kontakte Santo, Karsten følte, det var afgørende frem
for, at de selv skulle have sørget for at finde et praktiksted og have skrevet til dem
der nede, det går i tråd med Nielsen og Katznelson som skriver, at vejlederne
bliver nødt til at sætte sig lidt ind i, hvad der kendetegner den enkelte unges
livssituation, og vejlederne skal vide, at det ikke er så enkelt endda at vide, hvad
man vil, de unge behøver hjælp (Nielsen og Katznelson, 2009:91). Ved at udtrykke
’rimelig afgørende’ fornemmer jeg, at Karsten giver udtryk for en usikkerhed, som
til dels kan skyldes usikkerheden om at beslutte sig for udvekslingen. Havde han
ikke brugt ’rimelig’, så ville det formentlig være sikkert, at han ikke var taget af sted
32