Masterprojekt og bilag - Dokumenter - Syddansk Erhvervsskole

Master i vejledning
Modul 4: Masteropgave
Jeg har ikke spurgt de udenlandske samarbejdspartnere inden for: Bil, fly og andre
transportmidler, de kunne have bidraget med yderligere 2 svar, som kunne have
givet andre perspektiver.
9. Konklusion
Det er blevet tydeligt gennem analysen, at eleverne, hvis de skal motiveres til et
længerevarende ophold, som PiU oftest er, har behov for forberedelse, som
indeholder en præsentation af udvekslingsophold. Som jeg ser det, efter denne
analyse sammenholdt med statistikken for PiU-ophold, altså omkring 2%, må jeg
konstatere, at hos disse 4 elever har alle fået lyst til et nyt ophold, så for dem er
grundlaget for PiU på baggrund af udvekslingsopholdet er til stede. Desværre fik
jeg ikke stillet dette spørgsmål i spørgeskemaet, men af de øvrige svar til spm. 8 er
alle meget positive, så det tegner til, at der er en tendens i positiv retning.
Hvis vi på den ene side skal sikre, at eleven gennemfører et udvekslingsophold
som motiverer til ophold senere i uddannelsen, så kan jeg konkludere ud fra disse
elevers svar, at støtten har haft den tiltænkte effekt. Gennem arbejdet med denne
opgave er det blevet tydeligt, at det er særdeles differentieret, hvilke behov
eleverne har for vejledning og støtte ved udvekslingsophold. Iflg. Ziehe ønsker de
unge ikke længere af-traditionalisering, det stemmer overens med, at vi skal tænke
i nye traditioner, hvor denne vejledning til udveksling kunne være det
brobyggerarbejde, der er med til at skabe en ny tradition (Ziehe, 2001:26f).
Der er forskel i indholdet i udvekslingen, det ses i udbyttet i læringskompetencer.
Karsten kunne selvstændigt køre bilerne ind til service. Martin blev udfordret med
et hold 3. års elever. Danny blev udfordret med krankørsel og distribution og
Torben med sortering af pakker, montering m.v. Deres oplevelser af disse
udfordringer er meget forskellige. Det ser ud som om Karsten og Martin blev
passende udfordret, hvor Danny og Torben måtte vise, og efterfølgende spørge
efter flere udfordringer.
Gennem analysen får jeg øje på, at virksomhederne hvor eleverne var i praktik i
udlandet, er meget centrale samarbejdspartnere for denne målgruppe, de skal
inddrages på et tydeligere beskrevet grundlag, end det der er mulighed for vha. de
internationale samarbejdspartnere på skolerne i øjeblikket.
I forhold til den politiske ambition om at de unge skal lære mobilitet tidligst muligt
(Uvm., 2006:35), er Torben med sit omvalg fra chaufføruddannelse til
lageruddannelse udtryk for, her taler vi ikke alene om geografisk mobilitet, men
også om faglig mobilitet, som dermed er udtryk for, at der er opnået fleksibilitet i
forhold til arbejdsmarkedet.
Denne undersøgelse dokumenterer, at de 4 medvirkende elever er parate til at
medvirke i yderligere udveksling, når jeg ser på hvor stor forskel der var i deres
efterspørgsel efter vejledning så skal den individuelle vejledning være forberedt til
54