searchable_1213-1990..

2. Pædagogiske funktioner
2.1 Begreber
Det område, pædagoger beskæftiges på, benævnes i almindelighed
det socialpædagogiske arbejdsområde. Udvalget har imidlertid
valgt i det følgende at bruge benævnelsen den pædagogiske arbejdsområde.*)
Der eksisterer en vis uklarhed med hensyn til det
indbyrdes forhold mellem begreberne pædagogik og socialpædagogik.
Derfor kan der ikke entydigt tages afsæt i det ene eller det andet
begreb, når de funktioner, som pædagoger udøver, skal beskrives.
Udvalget har valgt at bruge benævnelsen pædagogik.*)
Begrebet pædagogiske funktioner og processer anvender udvalget
om de funktioner og processer, der vedrører det pædagogiske
arbejde på og i tilknytning til dag- og døgninstitutioner for børn,
unge og voksne samt i og i tilknytning til andre hermed beslægtede
pædagogiske foranstaltninger.
2.2 Opgaver og behov
I afsnit 1 om arbejdsområder er der taget udgangspunkt i foranstaltninger
og institutioner. I det følgende tages der udgangspunkt
i de behov, der skal dækkes, og de opgaver, der skal udføres uanset
organisationsstruktur.
I den pædagogiske proces bruger pædagogen sig selv menneskeligt
og professionelt på en måde, der tager udgangspunkt i målgruppens
behov, ønsker og idealer. Man kan sige, at den pædagogiske
proces består af et sæt af målrettede handlinger, hvor pædagogen
ud fra sin viden og kompetence iværksætter eller fremmer aktiviteter,
hvorigennem barnet, den unge eller den voksne realiserer sine
ønsker og idealer.
Udførelse af pædagogisk arbejde forudsætter en generel viden,
nogle generelle færdigheder og et sæt holdninger og personlige egen-
*) Om terminologi henvises til bilag 2.
107