searchable_1213-1990..

More documents

Recommendations

Info

pædagoguddannelsen blev tilvejebragt et styringssystem parallelt med det, der er indført for social- og sundhedsuddannelserne; efter dette system overtager amtskommunerne uddannelsesinstitutionerne, og der etableres et kommunalt samarbejde om regional fastlæggelse af dimensioneringen gennem elevansættelser ud fra behovet for færdiguddannet personale i institutioner m.v. i en amtskommune. De kommunale organisationer har imidlertid taget til efterretning, at det har været en forudsætning for udvalgsarbejdet, at seminarierne, og dermed uddannelsen og dimensioneringen, forbliver i Undervisningsministeriets regi. Udvalget foreslår herefter i enighed det styringssystem, der er beskrevet nedenfor. 8.1 Regionalt samarbejde om dimensionering og praktikpladssikring Indførelsen af et lønnet praksisår i pædagoguddannelsen betyder, at kommuner og amter får en forpligtelse til at sikre praktikpladser til de studerende under hensyn til de årligt fastsatte optagelsestal. Modsvarende skal det sikres, at seminariet anviser studerende til de normerede praktikantstillinger, der oprettes i kommuner og amter. Udvalget foreslår, at der nedsættes regionale praktikpladsudvalg i hver amtskommune til at sikre, at praktikpladsforpligtelsen følges op, og at opgaverne koordineres. Det regionale udvalg får til opgave dels at indhente oplysninger fra seminarierne i regionen om behov for praktikpladser, dels at indhente oplysninger fra de enkelte kommuner og amtskommunen om rekrutteringsbehov og planlagt praktikpladsudbud. Det regionale udvalg vurderer regionens samlede rekrutteringsbehov ud fra antallet af ansatte pædagoger og forventede ansættelsesbehov. Det regionale udvalg afgiver indstilling til Undervisningsministeriet om regionens behov for optagelsespladser og om praktikpladsforpligtelsen (i og uden for regionen). På baggrund af de samlede indstillinger, kapacitetsforholdene og arbejdsmarkeds vurderinger træffer Undervisningsministeriet beslutning om det samlede optagelsestal. I overensstemmelse med principperne bag lov om adgangsregulering tilstræber ministeriet at 70
stille et samlet antal optagelsespladser til rådighed svarende til søgning, kapacitetsforhold og arbejdsmarkeds vurdering. Undervisningsministeriet træffer desuden beslutning om fordelingen af optagelsestallene på seminarier samt om de enkelte regioners praktikpladsforpligtelse over for de enkelte seminarier. Det regionale udvalg fordeler den samlede praktikpladsforpligtelser på kommuner og amt i forhold til de enkelte seminarier. Inden for den enkelte region kan man aftale, hvordan man i praksis opretter og tildeler praktikpladser inden for regionens forpligtelse. Det kan f.eks. ske ved at delegere beføjelser fra det regionale udvalg til seminarierne - jf. de nuværende praktikudvalgs opgaver - og til de enkelte kommuner og amtskommuner efter lokale behov. Blandt opgaverne i det nødvendige samarbejde om sikringen af praktikpladserne kan særlig fremhæves at vurdere rekrutteringsbehov i regionen. Dertil kommer opgaver i forbindelse med at tilgodese behovet for at sikre praktikpladser til seminarierne i regionen. Et stort antal seminarier i regionen forstærker behovet for praktikpladser; omvendt kan et mindre antal seminarier i en region muliggøre tilbud om praktikpladser til et seminarium beliggende i en anden region. I de tilfælde, hvor der i en amtskommune kan konstateres et større behov for praktikpladser, end amtet selv kan tilgodese - eller omvendt, at amtet får overskud af praktikpladser - vil det være naturligt, at det regionale udvalg søger at samarbejde med et andet regionalt udvalg om en hensigtsmæssig fordeling af pladserne mellem regionerne. Udvalget anbefaler derfor, at de regionale udvalg samarbejder om sådanne opgaver efter behov. Udvalget lægger også vægt på, at der samtidig så vidt muligt bør tages hensyn til de studerendes interesse i at kunne få praktikpladser inden for en overkommelig afstand fra bopælen eller fra seminariet og i overensstemmelse med individuelle ønsker om den faglige sammensætning af uddannelsen i det omfang, seminariets uddannelsesordning og de faktiske forhold åbner mulighed for det. Opgaverne i forbindelse med selve praktikpladsanvisningen forudsættes at blive lagt ud til de enkelte seminarier eller kommuner, jf. nedenfor under afsnit 8.2. Det regionale udvalg skal imidlertid træde til, hvis der opstår problemer i praksis. Udvalget forelår, at det regionale udvalg sammensættes i forhol- 71
Page 1 and 2:
EN FÆLLES PÆDAGOG- UDDANNELSE Bet
Page 3 and 4:
Indhold 1. Indledning 7 2. Sammenfa
Page 5 and 6:
9. Økonomiske konsekvenser og foru
Page 7 and 8:
1. Indledning Udvalget vedrørende
Page 9 and 10:
Udvalget har holdt et orienterende
Page 11 and 12:
2. Sammenfatning af udvalgets forsl
Page 13 and 14:
med en gennemsnitlig arbejdstid på
Page 15 and 16:
Det kan være hensigtsmæssigt at s
Page 17 and 18:
Udvalgets forslag om en fælles pæ
Page 19 and 20: Mange af disse medarbejdere oplever
Page 21 and 22: ierne. Ministeriet tilstræber at s
Page 23 and 24: Praktikantlønnen kan finansieres v
Page 25: nisationer, som er inddraget i prak
Page 28 and 29: heder og ikke f.eks. en række unde
Page 30 and 31: ses, bestemmes af personalets snæv
Page 33 and 34: 4. Udvalgets forslag til uddannelse
Page 35 and 36: sespraktik af 12 ugers varighed, in
Page 37 and 38: Figur 3: Skitse over lønnet prakti
Page 39 and 40: 4.2.1 Øvelsespraktik I de eksister
Page 41 and 42: Praktikinstitutionerne vil typisk v
Page 43 and 44: 43 Teori 4.3.1 Formål Formålet me
Page 45 and 46: er noget forskellige, og opsplitnin
Page 47 and 48: Tematiseret undervisning har til fo
Page 49 and 50: over for truede børn og unge og de
Page 51 and 52: måde ved alle seminarier, at de st
Page 53 and 54: sen. Hertil kommer ekstern evalueri
Page 55 and 56: 5. Forslag om adgangsbetingelser Ud
Page 57 and 58: mende adgangsreguleringssystem på
Page 59 and 60: 6. Merit Udvalget har generelt drø
Page 61 and 62: Det er udvalgets opfattelse, at man
Page 63: Undervisningen bør tilrettelægges
Page 66 and 67: - De store omstruktureringer i sekt
Page 68 and 69: 7.3 Videreuddannelse Videreuddannel
Page 72 and 73: det 3:1:2 mellem repræsentanter fo
Page 74 and 75: tution for normale børn, døgninst
Page 77 and 78: 9. Økonomiske konsekvenser og foru
Page 79 and 80: Seminariedriftsudgifterne omfatter
Page 81 and 82: I forhold til de øvrige videregåe
Page 83 and 84: 9.4.2 Teoriundervisning Som tidlige
Page 85 and 86: 9.4.5 Særligt tilrettelagt uddanne
Page 87 and 88: DensamledeSU-udgiftbliver:2x3.390x3
Page 89 and 90: Ovennævnte værdiansættelser bety
Page 91 and 92: 9.5 Konklusion Med den nye fælles
Page 93: 10. Gennemførelse af udvalgets for
Page 96 and 97: etydelig glidning mellem grupper me
Page 98 and 99: Med hensyn til dagplejeområdet må
Page 100 and 101: visningsbegreb«, hvor børn i de y
Page 102 and 103: I amtskommunalt regi gives en rækk
Page 104 and 105: 1.4 Udviklingstendenser på dagog
Page 106 and 107: hvordan man skal behandle gamle men
Page 108 and 109: skaber, der er fælles uanset den p
Page 110 and 111: pædagogiske og opdragelsesmæssige
Page 112 and 113: Et andet særligt område er pædag
Page 114 and 115: 3. Udviklingstendenser og afledte k
Page 116 and 117: ver, der skal løses, og i en nødv
Page 118: Døgninstitutioner for fysisk psyki
Page 121:
Tabel III: Oversigt over personer t
Page 124 and 125:
ning til utilsigtede og misvisende
Page 126:
Optagelseskriterier Ved optagelse u
Page 130 and 131:
let om seminariernes fremtidige sty
Page 132 and 133:
etonede fag samt dansk og naturfag.
Page 134 and 135:
Undervisningen på seminariet omfat
Page 136 and 137:
alsidige livs- og erhvervserfaring
Page 138 and 139:
4. Uddannelserne i internationalt p
Page 143 and 144:
Bilag 7 Fortegnelse over børnehave
Page 145:
Fra undervisningsåret 1990/91 er a
Page 148 and 149:
Ved en årselev forstås en studere
Page 151 and 152:
undervisningsfrie uger udgør 1 år
Page 153 and 154:
Bilag 9 Indkomne henvendelser Uddan
show all

searchable_1213-1990..

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?