searchable_1213-1990..

2. Sammenfatning af
udvalgets forslag
Udvalgets forslag fremlægges af et enigt udvalg. Forslaget er nærmere
beskrevet og begrundet i de enkelte kapitler. Der redegøres i
det følgende i hovedtræk for udvalgets synspunkter.
2.1 Samordning
Det pædagogiske område har igennem de seneste år været kendetegnet
ved målsætninger om decentralisering, integration, principper
om nærhed og mindsteindgreb, tværfagligt samarbejde samt
nedbrydning af traditionelle sektor- og faggrænser. Disse målsætninger
taler for en fælles pædagoguddannelse uden traditionelle
opsplitninger af uddannelsesfeltet i f.eks. vuggestueområdet (socialpædagoguddannelsen),
børnehaveområdet (børnehavepædagoguddannelsen)
o.s.v.
Et dynamisk arbejdsområde under konstant udvikling og omstrukturering
stiller krav om øget fleksibilitet og omstillingsparathed
hos den pædagogiske arbejdskraft, og en fælles pædagoguddannelse
vil muliggøre og sikre sådanne kvaliteter.
I alt pædagogisk arbejde findes en fælles faglig kerne, og pædagoger
fastlægger mål og anvender metoder, der adskiller sig fra andre
fag. En fælles pædagoguddannelse vil danne en hensigtsmæssig
ramme om denne fælles faglige kerne og give gode muligheder for
en videreudvikling.
Dette og andre forhold taler for, at børnehave- og fritidspædagoguddannelserne
og socialpædagoguddannelsen samordnes til en
fælles uddannelse, hvilket vil sikre størst mulig kvalitet og mobilitet
i uddannelsen.
En fælles pædagoguddannelse vil også bringe uddannelsen i
overensstemmelse med de faktiske forhold på det pædagogiske arbejdsmarked,
hvor pædagoger på lige fod har kunnet finde ansættelse
inden for næsten alle områder. Den sociale ressourcetælling
om forholdene på det pædagogiske arbejdsmarked viser med al tydelighed
denne udvikling.
11