searchable_1213-1990..

tipper om merit i uddannelser, hvor der lægges vægt på integreret
undervisning og vekselvirkning mellem teori og praktik som i pædagoguddannelsen.
Hensynet til helheden i uddannelsen bør også
indgå i vurderingen af, om der bør gives merit eller ej, og kan trække
i modsat retning af den principielle begrundelse for at give merit.
Pædagogudvalget forudsætter, at den kommende rammelov om
pædagoguddannelsen indeholder hjemmel for undervisningsministeren
til at fastsætte regler om merit, f.eks.:
»Undervisnings- og forskningsministeren kan fastsætte regler
om, at uddannelse erhvervet ved andre uddannelsesinstitutioner
kan indgå i uddannelsen.«
Udvalget forudsætter, at Undervisningsministeriet med hjemmel i
loven om pædagoguddannelsen indføjer en bestemmelse i rammebekendtgørelsen
om uddannelsen, der bemyndiger uddannelsesinstitutionen
til at godkende, at gennemførte/beståede uddannelseselementer
fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelsesinstitution
træder i stedet for uddannelseselementer, der er omfattet af bekendtgørelsen.
6.2 Særligt tilrettelagt uddannelsesforløb
for ansøgere med særlige kvalifikationer
6.2A Indledende bemærkninger
Udvalget har specielt beskæftiget sig med perspektivet i at tilrettelægge
en model for en uddannelse for en gruppe beskæftigede på
det pædagogiske arbejdsmarked gennem mange år, som har særlige
kvalifikationer i kraft af deres arbejdsmæssige erfaring, og som
derfor bør kunne få godskrevet disse reelle kvalifikationer. Udvalget
har således ønsket at tage højde for et arbejdsmarkedspolitisk
problem.
Udvalget stiller forslag om, at en del af de ressourcer, der er til rådighed
på seminarierne i en overgangsperiode i forbindelse med uddannelsesreformens
indkøring, udnyttes til at etablere et særligt tilrettelagt
uddannelsesforløb som et tilbud til erfarne medarbejdere
på det pædagogiske arbejdsmarked.
60