- Page 1 and 2: EN FÆLLES PÆDAGOG- UDDANNELSE Bet
- Page 3 and 4: Indhold 1. Indledning 7 2. Sammenfa
- Page 5: 9. Økonomiske konsekvenser og foru
- Page 9 and 10: Udvalget har holdt et orienterende
- Page 11 and 12: 2. Sammenfatning af udvalgets forsl
- Page 13 and 14: med en gennemsnitlig arbejdstid på
- Page 15 and 16: Det kan være hensigtsmæssigt at s
- Page 17 and 18: Udvalgets forslag om en fælles pæ
- Page 19 and 20: Mange af disse medarbejdere oplever
- Page 21 and 22: ierne. Ministeriet tilstræber at s
- Page 23 and 24: Praktikantlønnen kan finansieres v
- Page 25: nisationer, som er inddraget i prak
- Page 28 and 29: heder og ikke f.eks. en række unde
- Page 30 and 31: ses, bestemmes af personalets snæv
- Page 33 and 34: 4. Udvalgets forslag til uddannelse
- Page 35 and 36: sespraktik af 12 ugers varighed, in
- Page 37 and 38: Figur 3: Skitse over lønnet prakti
- Page 39 and 40: 4.2.1 Øvelsespraktik I de eksister
- Page 41 and 42: Praktikinstitutionerne vil typisk v
- Page 43 and 44: 43 Teori 4.3.1 Formål Formålet me
- Page 45 and 46: er noget forskellige, og opsplitnin
- Page 47 and 48: Tematiseret undervisning har til fo
- Page 49 and 50: over for truede børn og unge og de
- Page 51 and 52: måde ved alle seminarier, at de st
- Page 53 and 54: sen. Hertil kommer ekstern evalueri
- Page 55 and 56: 5. Forslag om adgangsbetingelser Ud
- Page 57 and 58:
mende adgangsreguleringssystem på
- Page 59 and 60:
6. Merit Udvalget har generelt drø
- Page 61 and 62:
Det er udvalgets opfattelse, at man
- Page 63:
Undervisningen bør tilrettelægges
- Page 66 and 67:
- De store omstruktureringer i sekt
- Page 68 and 69:
7.3 Videreuddannelse Videreuddannel
- Page 70 and 71:
pædagoguddannelsen blev tilvejebra
- Page 72 and 73:
det 3:1:2 mellem repræsentanter fo
- Page 74 and 75:
tution for normale børn, døgninst
- Page 77 and 78:
9. Økonomiske konsekvenser og foru
- Page 79 and 80:
Seminariedriftsudgifterne omfatter
- Page 81 and 82:
I forhold til de øvrige videregåe
- Page 83 and 84:
9.4.2 Teoriundervisning Som tidlige
- Page 85 and 86:
9.4.5 Særligt tilrettelagt uddanne
- Page 87 and 88:
DensamledeSU-udgiftbliver:2x3.390x3
- Page 89 and 90:
Ovennævnte værdiansættelser bety
- Page 91 and 92:
9.5 Konklusion Med den nye fælles
- Page 93:
10. Gennemførelse af udvalgets for
- Page 96 and 97:
etydelig glidning mellem grupper me
- Page 98 and 99:
Med hensyn til dagplejeområdet må
- Page 100 and 101:
visningsbegreb«, hvor børn i de y
- Page 102 and 103:
I amtskommunalt regi gives en rækk
- Page 104 and 105:
1.4 Udviklingstendenser på dag- og
- Page 106 and 107:
hvordan man skal behandle gamle men
- Page 108 and 109:
skaber, der er fælles uanset den p
- Page 110 and 111:
pædagogiske og opdragelsesmæssige
- Page 112 and 113:
Et andet særligt område er pædag
- Page 114 and 115:
3. Udviklingstendenser og afledte k
- Page 116 and 117:
ver, der skal løses, og i en nødv
- Page 118:
Døgninstitutioner for fysisk psyki
- Page 121:
Tabel III: Oversigt over personer t
- Page 124 and 125:
ning til utilsigtede og misvisende
- Page 126:
Optagelseskriterier Ved optagelse u
- Page 130 and 131:
let om seminariernes fremtidige sty
- Page 132 and 133:
etonede fag samt dansk og naturfag.
- Page 134 and 135:
Undervisningen på seminariet omfat
- Page 136 and 137:
alsidige livs- og erhvervserfaring
- Page 138 and 139:
4. Uddannelserne i internationalt p
- Page 143 and 144:
Bilag 7 Fortegnelse over børnehave
- Page 145:
Fra undervisningsåret 1990/91 er a
- Page 148 and 149:
Ved en årselev forstås en studere
- Page 151 and 152:
undervisningsfrie uger udgør 1 år
- Page 153 and 154:
Bilag 9 Indkomne henvendelser Uddan