searchable_1213-1990..

- De store omstruktureringer i sektoren og det forsøgs- og udviklingsarbejde,
der foregår på institutionerne, medfører ændringer
og udviklinger i den pædagogiske praksis, som bør inddrages og
afspejles i undervisningen.
- Der er også behov for øget teoriudvikling inden for en række af de
nye opgaver, som pædagoger arbejder med. Her er det naturligt,
at seminarierne bidrager med den teoretiske viden og metode.
Forsøgs- og udviklingsarbejdet bør indgå som en integreret del af
seminariets daglige arbejde, fordi den tætte sammenhæng mellem
udvikling af teori og udvikling af den pædagogiske praksis netop
kan skabes på seminarierne.
Forsøgs- og udviklingsprojekter kan igangsættes i et tæt samarbejde
mellem seminarierne, amt/kommuner, private og selvejende
institutioners bestyrelser, faglige organisationer, særlige sagkyndige,
brugerne og de involverede pædagoger.
I de kommende regler om styring af seminarierne vil der blive
skabt bedre betingelser for interessenternes inddragelse, idet de enkelte
seminariers bestyrelser skal have »væsentlig repræsentation af
arbejdsområdet«.
For at seminariernes kobling til forsøgs- og udviklingsarbejder
kan få så stor effekt og spredning som muligt, skal seminarierne bidrage
til, at projekterne er funderet i relevante teoriovervejelser, at
der sker en løbende erfaringsopsamling, og at der foretages en samlet
evaluering. Udvalget forestiller sig, at de lærere, der inddrages og
igangsætter projekter fra seminarierne, ofte vil være direkte involverede
i udviklingsarbejderne, bl.a. ved opsamling, supervision og
konsulentbistand.
Denne direkte involvering af seminarierne i forsøg og udvikling
af pædagogisk arbejde med børn, unge eller voksne vil også give de
enkelte lærere mulighed for faglig inspiration og udvikling.
I den nye uddannelse vil der også være behov for udviklingsprojekter
i forbindelse med den lønnede praktik, da den studerende
skal indgå i en ny relation til praktikinstitutionen. Det afføder behov
for, at der udvikles nye metoder i undervisningen, som bidrager
til, at den lønnede praktik bliver et aktiv i uddannelsen.
Lærerne kan som led i deres arbejde ved seminariet igangsætte og
deltage i forskningsprojekter i det omfang, der kan skaffes midler
hertil fra anden side. Hvis seminarier skal indgå i en egentlig forsk-
66