searchable_1213-1990..

må handle ud fra et sammenhængende grundlag, ligesom udviklingen
vil medføre ændringer i fag og faggrupper.
For så vidt angår fagrækken, er det udvalgets opfattelse, at uddannelsen
skal bestå af fag som pædagogik, psykologi, sociale fag,
sundhedsfag og aktivitets- og kulturfag. Udvalget anser det for
mest hensigtsmæssigt at opsplitte aktivitets- og kulturfag i musik,
drama, bevægelsesfag, værkstedsfag, naturfag og dansk. Hertil
kommer faget: kommunikation, organisation og ledelse, som udvalget
har ønsket at oprette som et selvstændigt fag bl.a. for at styrke
pædagogers kompetence ved organisatoriske og samarbejdsmæssige
opgaver. Alle de nævnte fag er af væsentlig betydning for
det pædagogiske arbejde, hvorfor de skal indgå i uddannelsen. Andre
uddannelseselementer fra de nuværende uddannelser som f .eks.
logopædi, svømning mv. indgår i de enkelte fag i pædagoguddannelsen.
Timetallet er fastsat ud fra udvalgets ønske om at opretholde det
maksimale timetal for de sammenlignelige fag i de eksisterende uddannelser.
Timetallet er dog vejledende, idet timetallet i enkelte eller
samtlige fag kan fraviges med indtil 20%, hvilket er i overensstemmelse
med mulighederne i de nuværende uddannelser. Endvidere er
det udvalgets ønske, at en del af timetallet anvendes til tværfaglig,
temaorienteret, problem- og projektorienteret undervisning efter
det enkelte seminariums bestemmelse.
Faggrupper, fag og timetal er udtryk for den faglige profil, som
udvalget finder er hensigtsmæssig for pædagoguddannelsen, men
samtidig bør det enkelte seminarium have vide muligheder for selv
at tilrettelægge uddannelsen ud fra de tildelte ressourcer. Valg af undervisningsformer,
holdstørrelser og hele den uddannelsesmæssige
profilering bør fastsættes og udvikles af uddannelsesinstitutionerne.
4.3.3 Temaer
Udvalget finder, at det i pædagoguddannelsen kan være hensigtsmæssigt
i et vist omfang at arbejde ud fra overordnede temarammer,
der relaterer sig til bestemte udsnit af den pædagogiske virkelighed.
Det vil således være karakteristisk for pædagogisk virksomhed,
at uanset hvad der arbejdes med, vil der være nogle grundlæggende
temaer, som med større eller mindre vægt indgår i arbejdsområdet,
hvorfor de også bør indgå i uddannelsen.
46