- Page 1 and 2:
EN FÆLLES PÆDAGOG- UDDANNELSE Bet
- Page 3 and 4:
Indhold 1. Indledning 7 2. Sammenfa
- Page 5 and 6:
9. Økonomiske konsekvenser og foru
- Page 7 and 8:
1. Indledning Udvalget vedrørende
- Page 9 and 10:
Udvalget har holdt et orienterende
- Page 11 and 12:
2. Sammenfatning af udvalgets forsl
- Page 13 and 14:
med en gennemsnitlig arbejdstid på
- Page 15 and 16:
Det kan være hensigtsmæssigt at s
- Page 17 and 18:
Udvalgets forslag om en fælles pæ
- Page 19 and 20:
Mange af disse medarbejdere oplever
- Page 21 and 22:
ierne. Ministeriet tilstræber at s
- Page 23 and 24:
Praktikantlønnen kan finansieres v
- Page 25:
nisationer, som er inddraget i prak
- Page 28 and 29:
heder og ikke f.eks. en række unde
- Page 30 and 31:
ses, bestemmes af personalets snæv
- Page 33 and 34:
4. Udvalgets forslag til uddannelse
- Page 35 and 36:
sespraktik af 12 ugers varighed, in
- Page 37 and 38:
Figur 3: Skitse over lønnet prakti
- Page 39 and 40:
4.2.1 Øvelsespraktik I de eksister
- Page 41 and 42:
Praktikinstitutionerne vil typisk v
- Page 43 and 44:
43 Teori 4.3.1 Formål Formålet me
- Page 45 and 46:
er noget forskellige, og opsplitnin
- Page 47 and 48:
Tematiseret undervisning har til fo
- Page 49 and 50:
over for truede børn og unge og de
- Page 51 and 52:
måde ved alle seminarier, at de st
- Page 53 and 54:
sen. Hertil kommer ekstern evalueri
- Page 55 and 56:
5. Forslag om adgangsbetingelser Ud
- Page 57 and 58:
mende adgangsreguleringssystem på
- Page 59 and 60:
6. Merit Udvalget har generelt drø
- Page 61 and 62:
Det er udvalgets opfattelse, at man
- Page 63:
Undervisningen bør tilrettelægges
- Page 66 and 67:
- De store omstruktureringer i sekt
- Page 68 and 69: 7.3 Videreuddannelse Videreuddannel
- Page 70 and 71: pædagoguddannelsen blev tilvejebra
- Page 72 and 73: det 3:1:2 mellem repræsentanter fo
- Page 74 and 75: tution for normale børn, døgninst
- Page 77 and 78: 9. Økonomiske konsekvenser og foru
- Page 79 and 80: Seminariedriftsudgifterne omfatter
- Page 81 and 82: I forhold til de øvrige videregåe
- Page 83 and 84: 9.4.2 Teoriundervisning Som tidlige
- Page 85 and 86: 9.4.5 Særligt tilrettelagt uddanne
- Page 87 and 88: DensamledeSU-udgiftbliver:2x3.390x3
- Page 89 and 90: Ovennævnte værdiansættelser bety
- Page 91 and 92: 9.5 Konklusion Med den nye fælles
- Page 93: 10. Gennemførelse af udvalgets for
- Page 96 and 97: etydelig glidning mellem grupper me
- Page 98 and 99: Med hensyn til dagplejeområdet må
- Page 100 and 101: visningsbegreb«, hvor børn i de y
- Page 102 and 103: I amtskommunalt regi gives en rækk
- Page 104 and 105: 1.4 Udviklingstendenser på dag- og
- Page 106 and 107: hvordan man skal behandle gamle men
- Page 108 and 109: skaber, der er fælles uanset den p
- Page 110 and 111: pædagogiske og opdragelsesmæssige
- Page 112 and 113: Et andet særligt område er pædag
- Page 114 and 115: 3. Udviklingstendenser og afledte k
- Page 116 and 117: ver, der skal løses, og i en nødv
- Page 118: Døgninstitutioner for fysisk psyki
- Page 124 and 125: ning til utilsigtede og misvisende
- Page 126: Optagelseskriterier Ved optagelse u
- Page 130 and 131: let om seminariernes fremtidige sty
- Page 132 and 133: etonede fag samt dansk og naturfag.
- Page 134 and 135: Undervisningen på seminariet omfat
- Page 136 and 137: alsidige livs- og erhvervserfaring
- Page 138 and 139: 4. Uddannelserne i internationalt p
- Page 143 and 144: Bilag 7 Fortegnelse over børnehave
- Page 145: Fra undervisningsåret 1990/91 er a
- Page 148 and 149: Ved en årselev forstås en studere
- Page 151 and 152: undervisningsfrie uger udgør 1 år
- Page 153 and 154: Bilag 9 Indkomne henvendelser Uddan
Change language