Visualisierung in der mathematischen Begriffsbildung - PBworks
Visualisierung in der mathematischen Begriffsbildung - PBworks
Visualisierung in der mathematischen Begriffsbildung - PBworks
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Begriffsbildung</strong> durch technikunterstützte <strong>Visualisierung</strong>en<br />
„Wichtig dabei ist <strong>in</strong>sbeson<strong>der</strong>e, dass man sich anschließend Rechenschaft über die<br />
Art <strong>der</strong> Variation und die sich daraus ergebenden Verän<strong>der</strong>ungen und Invarianten <strong>der</strong><br />
Konfiguration geben kann. An<strong>der</strong>nfalls ist die Variation für die <strong>Begriffsbildung</strong><br />
wertlos!“ (Vollrath & Roth, 2012, S. 239)<br />
Um die Fragen „elegant“ mit geeigneten Bezeichnungen beantworten zu können, ersche<strong>in</strong>t<br />
es hilfreich, die vere<strong>in</strong>barte Beschriftung <strong>der</strong> W<strong>in</strong>keln, Eckpunkten und Seiten e<strong>in</strong>es Vierecks<br />
zu wie<strong>der</strong>holen:<br />
Abbildung 47: Beschriftung e<strong>in</strong>es Vierecks<br />
Nachdem die Beschriftung e<strong>in</strong>es Vierecks aufgefrischt wurde, sollen die Schüler<strong>in</strong>nen und<br />
Schüler folgendes dynamisches Arbeitsblatt bearbeiten:<br />
Abbildung 48: Dynamisches Arbeitsblatt zum Haus <strong>der</strong> Vierecke (vgl. Roth, 2009c)<br />
Barbara Kimeswenger 71
Change language