Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lese
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Inhaltsverzeichnis<br />
Vorwort 5<br />
Gr<strong>und</strong>sätze (§ 1 der VOLRR )<br />
Eva Walther-Narten<br />
<strong>Lese</strong>n, Schreiben <strong>und</strong> Rechnen lernen in der 7<br />
Schule<br />
Zum Begriff der<br />
8<br />
<strong>Lese</strong>- <strong>und</strong> Rechtschreibschwierigkeiten (LRS)<br />
Aloysia Abraham<br />
Zum Begriff der Rechenschwierigkeiten (ReSch) 8<br />
Entwicklungsstufen beim Rechnen lernen 9<br />
Marianne Hoffmann<br />
Sprachstandserhebung für <strong>Schülerinnen</strong> <strong>und</strong><br />
Schüler <strong>mit</strong> nichtdeutscher Erstsprache<br />
Förderdiagnostik (§ 2 der VOLRR)<br />
Barbara Kluge<br />
»Kein Kind verlieren« – Frühzeitiges Erkennen<br />
<strong>von</strong> Verzögerungen oder Rückständen zur Vermeidung<br />
<strong>von</strong> langanhaltenden Schwierigkeiten<br />
Erkennen <strong>von</strong> langanhaltenden Schwierigkeiten 14<br />
Eva Walther-Narten<br />
Zur Feststellung der besonderen Schwierigkeiten<br />
beim <strong>Lese</strong>n <strong>und</strong> Rechtschreiben –<br />
Materialhinweise<br />
Aloysia Abraham<br />
Zur Feststellung <strong>von</strong> Schwierigkeiten beim<br />
Rechnen<br />
Materialhinweise zur Feststellung des<br />
Förderbedarfs bei ReSch<br />
Fördermaßnahmen <strong>und</strong> individuelle<br />
Förderpläne (§§ 3 <strong>und</strong> 4 der VOLRR)<br />
Ulrike Krug<br />
Förderplanung als pädagogische Aufgabe 18<br />
Marianne Hoffmann<br />
Förderplanung für LRS – Ein Beispiel aus der 20<br />
Gr<strong>und</strong>schule<br />
Aloysia Abraham<br />
Zur Erstellung eines Förderplans in Mathematik 22<br />
Fallbeispiel eines Kindes <strong>mit</strong> Schwierigkeiten im<br />
Rechnen<br />
Schritte zur Umsetzung der VOLRR im Bereich<br />
Rechnen – Der Förderkreislauf<br />
10<br />
11<br />
14<br />
16<br />
17<br />
22<br />
29<br />
Unterricht in besonderen<br />
Lerngruppen (§ 5 der VOLRR))<br />
Aloysia Abraham<br />
Unterricht in besonderen Lerngruppen 31<br />
Nachteilsausgleich (§ 6 der VOLRR)<br />
Klaus Egert<br />
Erläuterungen zum Nachteilsausgleich 32<br />
Susanne Andersch/ Rolanda Matthias<br />
Nachteilsausgleich im Fremdsprachenunterricht<br />
der Sek<strong>und</strong>arstufe II<br />
Leistungsfeststellung <strong>und</strong><br />
Leistungsbewertung (§ 7 der VOLRR)<br />
Klaus Egert<br />
Erläuterungen zur Leistungsfeststellung <strong>und</strong><br />
Leistungsbewertung<br />
Zwei Beispiele zu § 7 aus der Sek<strong>und</strong>arstufe I<br />
<strong>und</strong> II<br />
Zeugnisse, Versetzungen, Übergänge<br />
(§ 8 der VOLRR)<br />
Klaus Egert<br />
Erläuterungen zu Zeugnis, Versetzung <strong>und</strong> 37<br />
Leistungsbewertung<br />
Beispiele zur Aussetzung der Note aus der Praxis<br />
1. Aus der Gr<strong>und</strong>schule 37<br />
2. Aus der Sek<strong>und</strong>arstufe I 38<br />
3. Aus der Sek<strong>und</strong>arstufe II 38<br />
Susanne Andersch/Rolanda Matthias<br />
Aussetzen der Notengebung im<br />
Fremdsprachenunterricht<br />
Abschlüsse (§ 9 der VOLRR)<br />
Klaus Egert<br />
Erläuterungen zu den Abschlüssen 39<br />
Literatur<br />
Eva Walther-Narten<br />
Fördermaterial <strong>und</strong> Literaturhinweise zur <strong>Lese</strong><strong>und</strong><br />
Rechtschreibschwierigkeit (LRS)<br />
Aloysia Abraham<br />
Fördermaterial <strong>und</strong> Literaturhinweise zur<br />
Rechenschwierigkeiten (ReSch)<br />
33<br />
35<br />
35<br />
38<br />
40<br />
41<br />
3
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