Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lese
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Fördermassnahmen <strong>und</strong> individuelle Förderpläne (§§ 3 <strong>und</strong> 4 der VOLRR)<br />
Name:<br />
Geburtsdatum:<br />
Klasse:<br />
Klassenlehrer/in:<br />
Schuljahr:<br />
Susanne<br />
3<br />
05/06<br />
Zeitplan( <strong>von</strong> – bis):<br />
Frau Frühling<br />
Februar-Juli 2006<br />
Förderlehrer/in:<br />
Sonstiges:<br />
Beginn der <strong>Förderung</strong>:<br />
Frau Herbst<br />
Vorrangiger Förderbedarf:<br />
✗<br />
✗<br />
Sprechen <strong>Lese</strong>n Arbeitsverhalten Motorik<br />
Schreiben Mathematik Sozialverhalten Sonstiges<br />
Ausgangslage (Stärken/Schwächen):<br />
- S. nimmt gerne alle Förderangebote auf. Bereitwillig <strong>und</strong> geduldig übt sie. Sie kann gut <strong>mit</strong><br />
den Kindern der Fördergruppe umgehen <strong>und</strong> wirkt ausgleichend auf andere Kinder ein.<br />
- S. kann <strong>mit</strong>tlerweile Texte, die im Unterricht verwendet werden, sinnentnehmend, wenn auch<br />
<strong>mit</strong> extrem erhöhtem Zeitaufwand, lesen.<br />
- Die Umsetzung der Rechtschreibübungen des Förderunterrichts gelingt noch nicht sicher.<br />
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✗<br />
Fördermaßnahmen (Wer/ Was):<br />
- Weiterführung des Förderunterrichts 2x wöchentlich: Üben <strong>mit</strong> dem Computerprogramm:<br />
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Wortlisten/Modellwortschatz; Spiele zur Schulung <strong>von</strong> Wahrnehmungsleistungen, besonders<br />
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auch zur Stärkung <strong>von</strong> Gedächtnisleistungen<br />
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- Mehr Zeit für <strong>Lese</strong>aufgaben im Unterricht; ggfs. Kürzen <strong>von</strong> Texten<br />
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- Individuelle Hilfen im Rechtschreibunterricht: z. B. weniger Lernstoff, dafür mehr Wiederholungen<br />
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- „Helfer“/Partner aus der Klasse zur Seite geben, der diktiert oder hilft, Fehler zu finden.<br />
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Elternberatung/Vereinbarungen:<br />
- Weiterhin Gespräche <strong>mit</strong> den Eltern<br />
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Eltern übernehmen nach Möglichkeit <strong>und</strong> <strong>mit</strong> Unterstützung der Schule einen Teil der <strong>Lese</strong>förderung,<br />
d. h. sie wollen motivierende, dem Leistungsniveau angepasste Lektüren besorgen,<br />
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<strong>mit</strong> Susanne regelmäßig lesen bzw. vorlesen; ggf. Hörkassetten/CDs in der Schülerbücherei<br />
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beschaffen<br />
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- <strong>Lese</strong>hausaufgaben oder Übungen aus der Schule gemeinsam <strong>mit</strong> S. machen<br />
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Ergebnis der Fördermaßnahmen/ Weitere Empfehlungen:<br />
- wird im Juli ausgefüllt; ist Gr<strong>und</strong>lage für den nächsten Förderplan<br />
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Datum<br />
Unterschrift des Klassenlehrers/der Klassenlehrerin<br />
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