Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lese

Zeugnisse, Versetzungen, Übergänge (§ 8 der VOLRR)
§ 8 – Zeugnisse, Versetzungen, Übergänge
(1) Auf der Grundlage von § 7 können in besonders begründeten
Ausnahmefällen die Lese- und Rechtschreibleistung
und in der Grundschule die Rechenkenntnisse im Fach
Mathematik bei der Zeugnisnote unberücksichtigt bleiben.
Die Aussetzung einer Teilnote erfolgt jeweils für ein Schulhalbjahr.
Die Entscheidung darüber trifft unter Beachtung
des individuellen Förderplans in der Grundschule und in der
Sekundarstufe I die Klassenkonferenz, in der Sekundarstufe
II das zuständige Staatliche Schulamt. Besondere Schwierigkeiten
beim Lesen, Schreiben und Rechtschreiben oder des
Rechnens in der Grundschule sind allein kein hinreichender
Grund für eine Nichtversetzung, die Feststellung des
sonderpädagogischen Förderbedarfs oder die Verweigerung
des Übergangs in eine weiterführende Schule.
(2) In den Fällen des Abs. 1 erfolgt eine entsprechende verbale
Aussage im Zeugnis unter »Bemerkungen«.
Klaus Egert
Erläuterungen zu Zeugnis, Versetzung und Leistungsbewertung
Wurden bei einer Schülerin oder einem Schüler Abweichungen
von den allgemeinen Grundsätzen der
Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung (siehe
§ 7) in den Förderplan mit aufgenommen, so können
in besonders begründeten Ausnahmefällen diese Abweichungen
im Zeugnis ihren Niederschlag finden: Die
Lese- und Rechtschreibleistung sowie in der Grundschule
die Rechenkenntnisse im Fach Mathematik können
bei der Erteilung der Zeugnisnote unberücksichtigt
bleiben. Dies beschließt auf der Grundlage des jeweiligen
Förderplans in der Grundschule und in der Sekundarstufe
I die zuständige Klassenkonferenz jeweils für
ein Schulhalbjahr. In der Sekundarstufe II entscheidet
das Staatliche Schulamt; die Aussetzung einer Teilnote
im Lesen und/oder Rechtschreiben kann empfohlen
werden. Hier entscheidet in letzter Instanz in Sekundarstufe
II das zuständige Staatliche Schulamt.
Besondere Schwierigkeiten beim Lesen, Rechtschreiben
oder des Rechnens in der Grundschule sind allein
kein hinreichender Grund für eine Nichtversetzung, die
Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs
oder die Verweigerung des Übergangs in eine weiterführende
Schule.
Bei der Aussetzung einer Teilnote muss folgende Bemerkung
ins Zeugnis: »Die Noten in den Fächern (…)
beinhalten keine/nur eingeschränkt eine/Bewertung der
Rechtschreibleistung.«
Bei der Aussetzung der Note im Fach Mathematik (in
der Grundschule) lautet die Bemerkung: »Die Schülerin/
der Schüler … erhält keine Note im Fach Mathematik.«
Beispiele zur Aussetzung der Note aus der Praxis
1. Aus der Grundschule
Der 8-jährige Peter besucht die 2. Klasse. Seit Beginn
seiner Schullaufbahn hat er Schwierigkeiten im Umgang
mit Zahlen. Insbesondere wird deutlich, dass er
über keinen korrekten Zahl- und Mengenbegriff verfügt.
Plus- und Minusaufgaben erledigt er mit mühevollem
Abzählen.
Ergänzend zu seinem Förderplan wurden folgende Hilfen
(Nachteilsausgleich) gewährt:
• Peter darf das im Förderplan ausgewiesene Anschauungsmaterial
5 auch in den Arbeiten ver wenden.
• Er bekommt andere und weniger Aufgaben in den
Arbeiten.
In der ersten Förderphase wird klar, dass Peter mit diesen
Hilfen zwar Fortschritte im Zahlenverständnis macht,
jedoch nach wie vor keine ausreichenden Leistungen
erzielen kann.
Deshalb beschließt die Klassenkonferenz in der Fortführung
des Förderplans zusätzlich zu den gewährten Hilfen
auch Abweichungen bei der Notengebung:
• Auf die Bewertung der Rechenleistung bei Klassenarbeiten
wird vorübergehend im Sinne des § 7 Abs. 1
verzichtet.
• Peters mündliche Leistungen in Mathematik werden
deutlich stärker bei der Notengebung berücksichtigt.
5 Zur Problematik von Anschauungsmaterial siehe auch: Hoffmann u. a.: Mein Kind ist rechenschwach!, MLZ Dortmund, 2004
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