Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lese

Literatur
rechnen, Fördern durch Unterricht, Schroedel Verlag,
Hannover
Schlabitz, B. (2000): Volk und Wissen, Berlin, Lernhilfe
Rechentraining Heft 1 – 10
Schlabitz, B. (1999): Volk und Wissen, Berlin, Heft 1: Die
Zahlen von 1 – 10, Heft 2: Wir rechnen bis zur 10, Heft 3:
Die Zahl 0, Die Zahlen von 1 – 10, Heft 4: Wir rechnen bis
zur 20, Heft 5: Die Zahlen bis 100, Heft 6: Wir rechnen
bis zur 100, Heft 7: Wir rechnen bis zur 100 (Addition,
Subtraktion, Multiplikation), Heft 8: Wir rechnen bis
zur 100 (Multiplikation, Division), Heft 9: Die Zahlen
bis 1000, Heft 10: Wir rechnen bis 1000, Lehrerband
»Rechentraining« (mit 38 Kopiervorlagen)
Schulz, A./Stoye, W. (2003): »Rechenschwäche muss
nicht sein«. Zahlenraum bis 100, Kopiervorlagen, Paetec
GmbH, Berlin
Schulz, A./Stoye, W. (2003): »Rechenschwäche muss
nicht sein«. Zahlenraum bis Tausend und weiter, Kopiervorlagen,
Paetec GmbH, Berlin
Schulz, A./Stoye, W. (2003): »Rechenschwäche muss
nicht sein«. Größen, Sorten, Maße, Kopiervorlagen,
Paetec GmbH, Berlin
Schulz, A./Stoye, W. (2003): »Rechenschwäche muss
nicht sein«. Geometrische Figuren und Formen, Kopiervorlagen,
Paetec GmbH, Berlin
Schulz, A./Stoye, W. (2003): »Rechenschwäche muss
nicht sein«. Sach- und Textaufgaben, Kopiervorlagen,
Paetec GmbH, Berlin
Fördermaterial für die Sekundarstufe I
Köppen, J./Stoye, W. (2004): Vorstellungen entwickeln
– Variablen und Gleichungen – Kopiervorlagen, Paetec
GmbH, Berlin
Köppen, J./Stoye, W. (2004): Vorstellungen entwickeln
– Eindeutige Zuordnungen – Kopiervorlagen, Paetec
GmbH, Berlin
Köppen, J./Stoye, W. (2005): Vorstellungen entwickeln
– Brüche –, Kopiervorlagen, Paetec GmbH, Berlin
Köppen, J./Stoye, W. (2005): Vorstellungen entwickeln
– Prozente und rationale Zahlen –, Kopiervorlagen,
Paetec GmbH, Berlin
Eichler, F. u. a. (2001/2002): Förder- und Übungshefte
Mathematik Klasse 5 – 10 jeweils ein Heft, Paetec
GmbH, Berlin
Literatur zum Thema Rechenschwierigkeiten
und Förderunterricht
Ganser, B. (2004): Rechenstörungen, Unterrichtspraktische
Förderung, Auer Verlag, Donauwörth
Gerster, H.-D. (1982): Schülerfehler bei schriftlichen Rechenverfahren
– Diagnose und Therapie, Herder, Freiburg
Grissemann, A./Weber, H. (1990): Grundlagen und Praxis
der Dyskalkulietherapie, Huber, Bern
Lorenz, J.-H. (2003): Lernschwache Rechner fördern, Cornelson
Verlag , Berlin
Lorenz, J.-H./Radatz, H. (1993): Handbuch des Förderns
im Mathematikunterricht, Schroedel: Hannover
Lorenz, J.-H. (1997): Kinder entdecken die Mathematik,
Westermann Praxis Pädagogik, Braunschweig
Lorenz, J.-H. (1992 und 1998): Anschauung und Veranschaulichungsmittel
im Mathematikunterricht, Hogrefe,
Göttingen
Milz,I. (1993): Rechenschwächen erkennen und behandeln,
Borgmann, Dortmund
Röhrig, R. (2001): Mathematik mangelhaft, Fehler entdecken,
Ursachen erkennen, Lösungen finden, Arithmasthenie/Dyskalkulie:
Neue Wege beim Lernen, Rowohlt
Taschenbuch Verlag, Hamburg
Schlotmann, A. (2004): Warum Kinder an Mathe scheitern,
Supperverlag, Germany
Schlotmann, A. (2005): Kein Kind soll an Mathe scheitern.
Das Übungsbuch, Supperverlag, Germany
Schlotmann, A. (2005): Kein Kind soll an Mathe scheitern
– Dödl Dumpf entdeckt die Uhr-, Supperverlag,
Germany
Schulz, A. (1995): Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht
der Grundschule, Paetic, Berlin
Schwarz, M. (2001): Rechenschwäche – Wie Eltern helfen
können –, Urania – Ravensburger Verlag, Berlin
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