Einflussgrößen auf die Entwicklung empathischen Erlebens und ...

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10. Methode
entsprechend kodiert, ob ein klar definiertes Blickmuster innerhalb eines 10-Sekunden
Intervalls vorkam.
Tabelle 5 – Objektive Verhaltensmaße und deren Operationalisierung
Kategorie Operationalisierung
Konstruktive Verhaltensweisen
Zustandsänderung (Personenbezug)
körperlich trösten [H] Das Kind streichelt, umarmt, küsst, etc. die VL.
Alternative anbieten [H]
Zustandsänderung (Objektbezug)
Teddy reparieren [H]
Teddy Mutter bringen [H]
kaputten Teddy VL geben [H]
Teddy kuscheln [H]
Aufmerksamkeitslenkung
Alarmieren [H]
Handlungsaufforderung [H]
Das Kind bietet der VL den zweiten, intakten Teddy oder
ein anderes Spielzeug (nicht den kaputten Teddy) an. Um
das Verhalten von einer Aufforderung zum Weiterspielen
abzugrenzen, muss währenddessen oder unmittelbar davor
mindestens ein Konfliktanzeichen auftreten.
Das Kind repariert Teddy oder versucht es: Dazu muss das
Kind den Teddy und den Arm in der Hand haben und die
beiden Teile in irgendeiner Weise zusammenbringen wollen.
Es genügt nicht, den kaputten Teddy oder den Arm zu
untersuchen.
Das Kind bringt der Mutter (oder einer anderen Person,
nicht der VL) den kaputten Teddy, den Arm oder das
Jäckchen.
Das Kind gibt der VL den kaputten Teddy, den Arm oder
das Jäckchen.
Das Kind umarmt, streichelt oder küsst den Teddy (sagt
gegebenenfalls dabei „ei“).
Alarmieren ist ein Verhaltensmuster, das sich aus mehreren
Bestandteilen zusammensetzt: Das Kind schaut zur VL,
nimmt dann Blickkontakt mit der Mutter (oder einer anderen
Person) auf und macht entweder eine Zeigegeste (auf Teddy
oder VL) oder sagt etwas, was sich eindeutig auf das
Geschehen bezieht oder an die Mutter richtet („Arm“,
„Teddy“, „Mama“).
Dieses Verhalten ist dem Alarmieren ähnlich, ist aber an die
VL gerichtet. Das Kind zeigt auf den Teddy und sagt etwas,
was sich eindeutig auf das Geschehen bezieht („put“,
„Teddy“, etc.).
Der Unterschied zu Kommentieren besteht darin, dass das
Kind nicht nur das Geschehen kommentiert, sondern die VL
zum Handeln auffordert. Das geschieht entweder durch die
Stimme (lauter, höher) oder durch Gesten (beispielsweise
am Ärmel zupfen, Berühren).