Einflussgrößen auf die Entwicklung empathischen Erlebens und ...

10. Methode
dass das Kind sie leicht im Spiegel sehen könne, da das Kind dadurch abgelenkt werde
könnte.
Kodierung
Bei der Auswertung wurde zwischen Kindern differenziert, die sich selbst im Spiegel
erkennen (Erkenner) und solchen, die das nicht tun (Nichterkenner). Um als Erkenner
klassifiziert zu werden, musste mindestens eins der folgenden Kriterien auftreten: (1)
punktgenaue Flecklokalisation: das Kind berührt oder manipuliert den Fleck im eigenen
Gesicht (2) ungenaue Flecklokalisation: das Kind berührt das eigene Gesicht (nicht den
Fleck) mit dem ausgestreckten Zeigefinger (3) Fleck zeigen: das Kind wendet sich einer
anderen Person zu (üblicherweise der Mutter) und zeigt dabei in das eigene Gesicht (siehe
Abbildung 5). Den eigenen Namen zu nennen wurde im Gegensatz zu einigen anderen
Arbeiten nicht als Kriterium für das Selbsterkennen im Spiegel gewertet, da es sich dabei
durchaus auch um eine gelernte Reaktion auf den Anblick des Spiegelbildes handeln könnte.
Abbildung 5 – Kriterien für Selbsterkenner
Anmerkungen. punktgenaue und ungenaue Flecklokalisation, Fleck zeigen (von links nach rechts).
Reliabilität
Sämtliche Rouge-Tests wurden vom Verfasser dieser Arbeit und zusätzlich von einer
zweiten Person aus dem jeweiligen kulturellen Kontext ausgewertet. Die Übereinstimmung
lag bei den Berliner Kindern bei 94,6% (Cohens κ = ,88), bei den Kinder aus Delhi bei 97,2%
(Cohens κ = ,94). Im Falle der drei Nichtübereinstimmungen beobachteten beide Auswerter
das Verhalten des Kindes erneut und kamen zu dem Schluss, dass es sich um Selbsterkenner
handelt. Alle drei Nichtübereinstimmungen waren darauf zurückzuführen, dass einer der
Auswerter eine Verhaltensweise des Kindes übersehen hatte, da das Kind im jeweiligen
Augenblick in einem ungünstigen Winkel zur Kamera stand. In Delhi mussten zwei Fälle aus
der Auswertung ausgeschlossen werden, da die Mütter gegen die Instruktion verstießen und
fleckbezogenes Verhalten beim Kind forcierten.
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