Einflussgrößen auf die Entwicklung empathischen Erlebens und ...

12. Diskussion
12.3. Einflüsse früher Interaktionserfahrungen auf die Autonomieentwicklung
Neben dem normativen Einfluss auf die Genese prosozialen Verhaltens wurde der
Kontingenzerfahrung der dreimonatigen Säuglinge eine wichtige Rolle für die Entwicklung
der Autonomie als zentrale Voraussetzung gemäß sozialkognitiver Theorien zugeschrieben.
Erwartungsgemäß unterschied sich weder die Gesamtkontingenzrate noch der Prozentsatz der
Kinder, die sich mit 19 Monaten im Spiegel erkannten. Weiterhin gab es kulturspezifische
Kontingenzmuster, die mit den Befunden zu distalem und proximalem Elternverhalten
korrespondieren. Die primären Bezugspersonen der Berliner Stichprobe zeigten häufiger als
die Personen der Stichprobe aus Delhi kontingente Reaktionen, die die Kinder sehen konnten,
wohingegen Letztere in Reaktion auf nonverbale Kindsignale tendenziell häufiger kontingente
Reaktionen zeigten, die die Kinder fühlen konnte.
Entgegen der Erwartung bestand allerdings kein Zusammenhang zwischen der
Kontingenzerfahrung der dreimonatigen Säuglinge und der späteren Autonomieentwicklung,
die über das Selbsterkennen im Spiegel erfasst wurde. Um diesen unerwarteten Befund zu
erklären, könnte man argumentieren, dass die Zeitabstände ungünstig gewählt wurden. Die
Wahl dieser Zeitpunkte richtete sich nach den Zeitpunkten, zu denen nach dem
Entwicklungspfadmodell von Keller (2007) die beiden ersten universellen
Entwicklungsaufgaben anstehen, nämlich der Aufbau erster sozialer Beziehungen mit drei
Monaten und die Ausbildung eines frühen Selbstkonzepts Mitte des zweiten Lebensjahres.
Gegen dieses Argument spricht allerdings, dass dieser theoretisch postulierte Zusammenhang
in soziokulturellen Kontexten, die die prototypisch entgegen gesetzten Entwicklungspfade
verkörpern, empirisch nachgewiesen werden konnte. Je distaler (Keller et al., 2004) oder
kontingenter (Keller et al., 2005) das Verhalten der primären Bezugspersonen in einem
spezifischen Kontext war, desto höher war der Anteil der Kinder, die sich im Spiegel
erkannten. Es könnte allerdings sein, dass sich die Interaktionsstile der Mütter in Berlin und
Delhi einfach zu ähnlich waren, als dass sich der postulierte Zusammenhang klar zeigen ließ.
Es ist generell schwieriger, innerhalb recht homogener Stichproben Zusammenhänge auf
individueller Ebene nachzuweisen als Gruppen von Personen aus sehr unterschiedlichen
soziokulturellen Kontexten miteinander zu kontrastieren. Daneben könnte es weiterhin sein,
dass die Annahme eines direkten und unabhängigen Einflusses der frühkindlichen
Erfahrungen auf die spätere Entwicklung im zweiten Lebensjahr falsch ist. Eventuell wäre es
angemessener, davon auszugehen, dass die frühkindlichen Erfahrungen vermittelt über eine
Kette von zwischengeschalteten Prozessen und Entwicklungen auf die Entwicklung des
kategorialen Selbst wirkt. Möglicherweise wird der Einfluss, der durch diese eher geringen
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